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【摘 要】在初中物理教学当中，最为重视的工作就是培养学生物理基础能力，在实际教学中，如果教师所选择的教学方法不能调动学生学习兴趣和积极性，那么将会对物理教学效果带来一定影响。因此在初中物理教学活动中，应注重学生学习兴趣的培养，并在教学中注重趣味性的体现，由此才能让初中生更好的学习物理知识，促进初中物理教学水平的进一步提升。因此文章就主要针对初中物理趣味性教学进行有效研究，并制定完善的教学策略，为初中生更好的掌握物理知识提供保障。
【关键词】初中物理 趣味性教学 探究与实践
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.082
初中物理教学主要以培养学生基础知识为教学目标，要求教师在实际教学中，将教学方式与教学内容和结构进行结合，通过更科学有效的方法来调动学生学习积极性，进而更好的促进学生正确学习和掌握物理知识，促进初中物理理学习水平的有效提升。所以在初中物理教学中，只有用注重趣味性教学形式的渗透，由此为学生营造轻松愉快且氛围活跃的教学环境，使得学生能够积极主动的掌握和学习物理知识，这样才为初中生良好发展奠定坚实基础。
一、教师应注重自身教学能力的提升
在初中物理教学中，教师属于学生学习相关知识的重要引导者，其教学形式以及个人魅力是决定教学效果的重要部分，无论何时何地，教师必须要树立良好的榜样形象，借助灵活趣味性的教学形式，由此更好的激励学生积极主动地参与到物理知识的学习当中。所以在教学中物理教师要积极有的展示出自身优势和作用，借助趣味性教学形式调动学生参与主动性，使得学生从感性的认识上升到理性的认识，从而满足趣味性教学的进一步升华和优化。
（一）运用趣味化教学形式
在物理教学中，有多种教学方法，要想更好的提升整体教学的质量，那么就要求教师转变传统教学思想和教学形式，运用趣味性的教学方法，积极鼓励学生参与到教学活动当中，由此能够让学生在自主意识下学习物理知识。而且在实验课堂中，让学生进行实际操作，这样可以让学生明确相关物质间关系，掌握更多知识。例如，在学习密度知识时，教师可以让学生通过测量正方体木块和铅块间密度的实验，通过实验活动不仅能够让学生掌握具体的计算步骤，也能锻炼学生动手能力，促进学生学习兴趣的提升，使得学生更加积极主动地参与到活动当中，进而促进学物理理实验能力的提升。
（二）使得教学语言变得趣味性
在不同学科的课堂教学中，教师如果运用具有丰富魅力的语言，能够有效的集中学生的注意力，也能让学生更好的参与到该学科知识的学习导致，进而提升该学科教学水平，所以在物理教学中，教授应运用具有趣味性的语言来开展教学，由此提升物理教学效果。例如，在一定学生学习“光的折射”的相关知识点时，教师应为学生创设教学情况，营造捕鱼抓鱼的情境，通过将实际生活知识与物理知识进行结合，并在教学中，教授应以学生特点来运用趣味化的语言去激励学生参与到情境活动当中，由此来让学生明确光折射的原理，进而加强对该知识点的掌握与认识，进一步促进物理教学水平的提升。
二、初中物理教学中趣味性教学的实践研究
在当前新课改环境下，应为初中生选用合理的教学形式，注重学生学习积极性的提升，也要以当前教学要求为核心，为学生制定更为完善的教学策略，由此让学生掌握更多物理基础知识，为学生未来发展奠定坚实基础;另外在初中物理教学中，也要注重趣味性教学形式的渗透，由此能够更好的调动学生学习兴趣，迎合初中生发展需要，使学生能够自动参与到物理知识的学习当中，实现初中生良好发展的要求。
（一）借助漫画插图开展趣味教学
在初中物理教学中，如果一直沿用枯燥无味的书本知识进行教学，是很难让学生集中注意力的，虽然教学中会有很多新知识的教学，但由于教学形式欠缺趣味性，很难调动学生学习兴趣，使得教学效果不尽人意。而对于这样的教学问题，要求教师与学生应转变以往的学习态度，运用更加灵活有趣的教学方式开展教学活动，由此进一步提升物理教学的质量。因初中生年龄较小，对于卡通、漫画等都有极大的兴趣，因此教师就应抓住学生这一特点，在教学中设置一下卡通漫画插画来设计趣味教学活动，运用趣味性插画来调动学生学习兴趣，从而让学生更好的理解和学习物理知识，并让学生在娱乐中去消化物理知识，加强对物理知识的掌握。
（二）设计趣味性的实验活动
对于物理教学活动，实验教学是不可缺少的部分，所以在教学中教师应有效的利用这一机会，为学生传播更多物理知识以及物理原理。学生经过亲身体验能够更好的理解物理知识，所以在实验活动中，教师应渗透趣味性内容，由此提升学生在实验活动中的认知能力。例如，教师可以借助小魔术、科学制作等活动来激发学生学习兴趣，并引导学生参与到学习活动中，为学生良好行為素养的形式提供保障，使得学生掌握更多物理知识。
（三）合理运用物理趣闻
对于初中物理教学，是为学生奠定良好物理基础知识重要学科，而且对学生有着深远的影响，所以教学中所选择的教学方法必须要满足学生接受能力，以兴趣去激发学生的学习动力。对于教材制定比较严肃的状态下，单元知识导入中可以渗透一些物理趣闻，重要部件能够调动学生学习兴趣，也能丰富学生见解，使得学生更好的认识物理知识。例如，向学生分享近几年的一些国内外物理研究成果，这样能够丰富学生认知，也能激发学生对物理知识的探究，进一步提升对物理知识的学习兴趣，为初中生奠定坚实的物理知识基础，这样才能为学生进入高中学习更多物理知识提供保障，实现学生未来全面稳定的发展。
三、结束语
在新课改环境下，初中物理教学形式逐渐从以往应试教学形式转变成多样化的趣味性教学形式，多元化的教学方法为学生更好的学习和掌握物理知识提供了有利的条件，能够发挥学生学习主体性，突显教师引导作用，让学生在良好的教学活动下更好发展。所以在初中物理教学中，应注重趣味性教学形式的运用，科学合理的培养学生学习兴趣，形成正确的科学观念，在养成良好学习习惯的同时，促进学生综合能力的全面发展，为后续学习和发展奠定坚实有利的基础。
参考文献
[1]曹春.初中物理趣味性教学的实践探究[J].学周刊，2017（36）：47-48.
[2]曲彦桥.浅谈初中物理趣味性教学的探究与实践[J].学周刊，2017（06）：187-188.
【关键词】初中物理 趣味性教学 探究与实践
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.082
初中物理教学主要以培养学生基础知识为教学目标，要求教师在实际教学中，将教学方式与教学内容和结构进行结合，通过更科学有效的方法来调动学生学习积极性，进而更好的促进学生正确学习和掌握物理知识，促进初中物理理学习水平的有效提升。所以在初中物理教学中，只有用注重趣味性教学形式的渗透，由此为学生营造轻松愉快且氛围活跃的教学环境，使得学生能够积极主动的掌握和学习物理知识，这样才为初中生良好发展奠定坚实基础。
一、教师应注重自身教学能力的提升
在初中物理教学中，教师属于学生学习相关知识的重要引导者，其教学形式以及个人魅力是决定教学效果的重要部分，无论何时何地，教师必须要树立良好的榜样形象，借助灵活趣味性的教学形式，由此更好的激励学生积极主动地参与到物理知识的学习当中。所以在教学中物理教师要积极有的展示出自身优势和作用，借助趣味性教学形式调动学生参与主动性，使得学生从感性的认识上升到理性的认识，从而满足趣味性教学的进一步升华和优化。
（一）运用趣味化教学形式
在物理教学中，有多种教学方法，要想更好的提升整体教学的质量，那么就要求教师转变传统教学思想和教学形式，运用趣味性的教学方法，积极鼓励学生参与到教学活动当中，由此能够让学生在自主意识下学习物理知识。而且在实验课堂中，让学生进行实际操作，这样可以让学生明确相关物质间关系，掌握更多知识。例如，在学习密度知识时，教师可以让学生通过测量正方体木块和铅块间密度的实验，通过实验活动不仅能够让学生掌握具体的计算步骤，也能锻炼学生动手能力，促进学生学习兴趣的提升，使得学生更加积极主动地参与到活动当中，进而促进学物理理实验能力的提升。
（二）使得教学语言变得趣味性
在不同学科的课堂教学中，教师如果运用具有丰富魅力的语言，能够有效的集中学生的注意力，也能让学生更好的参与到该学科知识的学习导致，进而提升该学科教学水平，所以在物理教学中，教授应运用具有趣味性的语言来开展教学，由此提升物理教学效果。例如，在一定学生学习“光的折射”的相关知识点时，教师应为学生创设教学情况，营造捕鱼抓鱼的情境，通过将实际生活知识与物理知识进行结合，并在教学中，教授应以学生特点来运用趣味化的语言去激励学生参与到情境活动当中，由此来让学生明确光折射的原理，进而加强对该知识点的掌握与认识，进一步促进物理教学水平的提升。
二、初中物理教学中趣味性教学的实践研究
在当前新课改环境下，应为初中生选用合理的教学形式，注重学生学习积极性的提升，也要以当前教学要求为核心，为学生制定更为完善的教学策略，由此让学生掌握更多物理基础知识，为学生未来发展奠定坚实基础;另外在初中物理教学中，也要注重趣味性教学形式的渗透，由此能够更好的调动学生学习兴趣，迎合初中生发展需要，使学生能够自动参与到物理知识的学习当中，实现初中生良好发展的要求。
（一）借助漫画插图开展趣味教学
在初中物理教学中，如果一直沿用枯燥无味的书本知识进行教学，是很难让学生集中注意力的，虽然教学中会有很多新知识的教学，但由于教学形式欠缺趣味性，很难调动学生学习兴趣，使得教学效果不尽人意。而对于这样的教学问题，要求教师与学生应转变以往的学习态度，运用更加灵活有趣的教学方式开展教学活动，由此进一步提升物理教学的质量。因初中生年龄较小，对于卡通、漫画等都有极大的兴趣，因此教师就应抓住学生这一特点，在教学中设置一下卡通漫画插画来设计趣味教学活动，运用趣味性插画来调动学生学习兴趣，从而让学生更好的理解和学习物理知识，并让学生在娱乐中去消化物理知识，加强对物理知识的掌握。
（二）设计趣味性的实验活动
对于物理教学活动，实验教学是不可缺少的部分，所以在教学中教师应有效的利用这一机会，为学生传播更多物理知识以及物理原理。学生经过亲身体验能够更好的理解物理知识，所以在实验活动中，教师应渗透趣味性内容，由此提升学生在实验活动中的认知能力。例如，教师可以借助小魔术、科学制作等活动来激发学生学习兴趣，并引导学生参与到学习活动中，为学生良好行為素养的形式提供保障，使得学生掌握更多物理知识。
（三）合理运用物理趣闻
对于初中物理教学，是为学生奠定良好物理基础知识重要学科，而且对学生有着深远的影响，所以教学中所选择的教学方法必须要满足学生接受能力，以兴趣去激发学生的学习动力。对于教材制定比较严肃的状态下，单元知识导入中可以渗透一些物理趣闻，重要部件能够调动学生学习兴趣，也能丰富学生见解，使得学生更好的认识物理知识。例如，向学生分享近几年的一些国内外物理研究成果，这样能够丰富学生认知，也能激发学生对物理知识的探究，进一步提升对物理知识的学习兴趣，为初中生奠定坚实的物理知识基础，这样才能为学生进入高中学习更多物理知识提供保障，实现学生未来全面稳定的发展。
三、结束语
在新课改环境下，初中物理教学形式逐渐从以往应试教学形式转变成多样化的趣味性教学形式，多元化的教学方法为学生更好的学习和掌握物理知识提供了有利的条件，能够发挥学生学习主体性，突显教师引导作用，让学生在良好的教学活动下更好发展。所以在初中物理教学中，应注重趣味性教学形式的运用，科学合理的培养学生学习兴趣，形成正确的科学观念，在养成良好学习习惯的同时，促进学生综合能力的全面发展，为后续学习和发展奠定坚实有利的基础。
参考文献
[1]曹春.初中物理趣味性教学的实践探究[J].学周刊，2017（36）：47-48.
[2]曲彦桥.浅谈初中物理趣味性教学的探究与实践[J].学周刊，2017（06）：187-188.