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小学生的理解能力还处于发展阶段，小学数学的概念教学不能只是简单地从理论的角度给学生讲解，而要尽力从学生原有的生活经验和知识背景出发，引导学生主动思维，引导学生探索数学概念的内涵，帮助学生自主建构数学概念。下面是一位数学老师教学单名数和复名数的一个教学片断，我相信同仁们能够从这个教学片断中体会到引导学生自主建构数学概念的一些做法。