【摘 要】
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本文主要以少儿游泳教学中"呼吸"教学为研究对象,强调把"呼吸"作为第一次课的教学手段和方法提高少儿游泳的质量,同时明确"呼吸"同"呼憋吸"的不同,而且使学员恢复自身的"呼吸
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本文主要以少儿游泳教学中"呼吸"教学为研究对象,强调把"呼吸"作为第一次课的教学手段和方法提高少儿游泳的质量,同时明确"呼吸"同"呼憋吸"的不同,而且使学员恢复自身的"呼吸"本能。对学员加强"呼吸"教学有效提高学员水性的根本,通过上述呼吸强化教学手段,在帮助少儿克服怕水的心理基础上,很好地提高了他们的水性;少儿从实际的练习过程中明确游泳呼吸过程是没有憋气的,通过呼吸教学解决了这一误区。少儿通过练习表明在游泳过程中是可以正常"呼吸"的。
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