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[摘 要]在人们的头脑中树立“环保意识”迫在眉睫，化学教师向学生介绍有关环境污染问题及防止环境污染的知识起着不可推卸的作用。教师在教学实践中，应该紧扣新课标，认真钻研教材，结合生产实际，深入探讨课本中环境教育的因素，有计划、有目的地对学生施以环境教育。通过上述知识与相关的化学知识的有机结合，增强了学生的环境意识，使“爱护自然，保护环境”成为他们自觉的行动。一些难度比较大、毒性比较强的实验，还可以采用实验录像替代，既可以使学生获得有关实验的感性认识，达到演示实验的效果，同时也可以减少环境污染。
[关键词]环境污染 环保意识 化学知识
化学是一把双刃剑，人类在利用它改造自然，推动社会进步的同时也给人类带来环境污染的不幸。自从工业革命以来，人类在创造巨大物质财畜和高度发达文明的同时，人类对环境的巨大伤害就一个个非常迅速、明显的暴露出来了。千千万万个代表着经济繁荣的烟囱喷出滚滚浓烟。工业生产带来了大量的废气、废水、废物，江湖臭水横流，地面垃圾成堆，空中烟雾弥漫。全球的温室效应，可怕的臭氧洞，空中死神—酸雨。近代屡屡发生的公害事件，终于使人们承认了这一事实，并发现化学品造成的环境污染最为严重。面对如此严峻的形势，人类开始清醒，1992 年11 月，国家环保局和国家教委联合在苏州召开了全国环境教育工作会议，会议提出了“环境保护，教育为本”的思想。1994 年1 月3 日，辽宁省环保局与省教委联合行文，强调在中小学开展环境教育，是提高全民族环境意识的关键，也是环境教育工作的重点。在人们的头脑中树立“环保意识”迫在眉睫，化学教师向学生介绍有关环境污染问题及防止环境污染的知识起着不可推卸的作用。
一、结合化学教学内容在学生思想中树立环保意识
要提高全民的环保意识，使保护环境成为每个公民的自觉行动，首先就要从学生做起，从课堂做起。在中学的各主要学科中，化学可以说与环境保护的话题联系得最为密切。从初中“空气”知识中“空气污染”的简介，“水”中， “三废”的介绍，使用农药化肥的利弊到高中化学硫酸、硝酸知识中尾气的回收和利用、“炼铁”知识中高炉煤气的处理，“煤和煤的综合利用”中废气和废液的处理，无不紧密地渗透着环境保护的内容。教师在教学实践中，应该紧扣新课标，认真钻研教材，结合生产实际，深入探讨课本中环境教育的因素，有计划、有目的地对学生施以环境教育。
讲燃料对环境的污染，通过分析各种燃料的成分，分析其对环境的污染成分，通过数据向学生介绍我国的空气污染也十分严重。在全世界大气二氧化硫含量最高、空气污染最严重的10 个城市中，我国的沈阳、西安、北京就占了3 个。我国每年因空气污染造成的经济损失达68 亿元；“酸雨”已遍布我国22 个省、市、自治区，西南地区尤为严重，柳州、重庆等地的酸雨曾使树木叶片枯黄，提前脱落，不仅如此，古迹、桥梁等建筑物都遭受酸雨破坏，造成巨大损失。通过上述知识与相关的化学知识的有机结合，增强了学生的环境意识，使“爱护自然，保护环境”成为他们自觉的行动。
二、在实验教学中强化学生的环保意识
化学实验总是伴随气体、液体或固体物质生成，这些产物中许多是有毒或有害物质，散发到空气中、水中都会造成环境污染。我们可以在不影响实验结果、观察效果的前提下改进实验内容及仪器装置，从而尽量减少实验产物对环境的污染，这样不仅有利于学生对化学知识的学习，更是对学生加强环境教育的极好机会。例如硫在氧气中燃烧实验，为处理产物二氧化硫可提前在氧气瓶中倒入少量氢氧化钠溶液。例如学生在做制取二氧化硫、二氧化氮、硫化氢等有毒气体及验证性质实验时，应强调学生注意对制取气体装置气密性的检查、設计尾气处理装置等，把有毒气体转化成无毒或毒性降解物；我们还可以指导学生设计微型试验，改进装置、如果我们适当地将一些污染比较大的实验改成微型实验，不仅适应了化学实验改革形势的发展，也可减少化学实验环境污染，实验完毕，还应将废液集中倒入废液缸中，可回收的尽量回收，在实验过程中强化学生环保意识。此外，一些难度比较大、毒性比较强的实验，还可以采用实验录像替代，既可以使学生获得有关实验的感性认识，达到演示实验的效果，同时也可以减少环境污染。
三、结合第二课堂教学提高学生环保意识
我们还可以开展第二课堂，在校园开展不用一次性筷子，不用一次性餐盒的宣传；通过鉴别聚氯乙烯塑料与聚乙烯塑料实验，以及查阅白色污染的危害，向家长、向社会宣传白色污染的危害，正确合理应用塑料袋，买菜不用菜商提供的塑料袋，以减少白色污染；调查生活垃圾的种类及回收，宣传分类放置生活垃圾等活动，增强人们环保意识。还可以利用节假日组织学生宣传农药化肥的合理使用，据调查全国各地滥用剧毒化学农药的现象相当普遍。许多蔬菜水果残留农药超标，这不仅危及亿万农民的生命安全，也祸及全社会几亿个普通家庭。通过学生向亲人、朋友及社会各界农药化肥的合理使用，不仅可促进当地环保工作的开展，提高公民的环保意识，而且还可推动无公害生物农药的研究和使用。
总之，科学技术的进步，将促进社会各项生产事业的发展，使人民生活更加丰富、更为方便，但由此也带来各种公害以及破坏自然环境的隐患。只有当人们，尤其是作为21世纪劳动者的中学生普遍树立起环境意识之时，才能形成社会力量，来共同保护人类自身的生活环境。
[关键词]环境污染 环保意识 化学知识
化学是一把双刃剑，人类在利用它改造自然，推动社会进步的同时也给人类带来环境污染的不幸。自从工业革命以来，人类在创造巨大物质财畜和高度发达文明的同时，人类对环境的巨大伤害就一个个非常迅速、明显的暴露出来了。千千万万个代表着经济繁荣的烟囱喷出滚滚浓烟。工业生产带来了大量的废气、废水、废物，江湖臭水横流，地面垃圾成堆，空中烟雾弥漫。全球的温室效应，可怕的臭氧洞，空中死神—酸雨。近代屡屡发生的公害事件，终于使人们承认了这一事实，并发现化学品造成的环境污染最为严重。面对如此严峻的形势，人类开始清醒，1992 年11 月，国家环保局和国家教委联合在苏州召开了全国环境教育工作会议，会议提出了“环境保护，教育为本”的思想。1994 年1 月3 日，辽宁省环保局与省教委联合行文，强调在中小学开展环境教育，是提高全民族环境意识的关键，也是环境教育工作的重点。在人们的头脑中树立“环保意识”迫在眉睫，化学教师向学生介绍有关环境污染问题及防止环境污染的知识起着不可推卸的作用。
一、结合化学教学内容在学生思想中树立环保意识
要提高全民的环保意识，使保护环境成为每个公民的自觉行动，首先就要从学生做起，从课堂做起。在中学的各主要学科中，化学可以说与环境保护的话题联系得最为密切。从初中“空气”知识中“空气污染”的简介，“水”中， “三废”的介绍，使用农药化肥的利弊到高中化学硫酸、硝酸知识中尾气的回收和利用、“炼铁”知识中高炉煤气的处理，“煤和煤的综合利用”中废气和废液的处理，无不紧密地渗透着环境保护的内容。教师在教学实践中，应该紧扣新课标，认真钻研教材，结合生产实际，深入探讨课本中环境教育的因素，有计划、有目的地对学生施以环境教育。
讲燃料对环境的污染，通过分析各种燃料的成分，分析其对环境的污染成分，通过数据向学生介绍我国的空气污染也十分严重。在全世界大气二氧化硫含量最高、空气污染最严重的10 个城市中，我国的沈阳、西安、北京就占了3 个。我国每年因空气污染造成的经济损失达68 亿元；“酸雨”已遍布我国22 个省、市、自治区，西南地区尤为严重，柳州、重庆等地的酸雨曾使树木叶片枯黄，提前脱落，不仅如此，古迹、桥梁等建筑物都遭受酸雨破坏，造成巨大损失。通过上述知识与相关的化学知识的有机结合，增强了学生的环境意识，使“爱护自然，保护环境”成为他们自觉的行动。
二、在实验教学中强化学生的环保意识
化学实验总是伴随气体、液体或固体物质生成，这些产物中许多是有毒或有害物质，散发到空气中、水中都会造成环境污染。我们可以在不影响实验结果、观察效果的前提下改进实验内容及仪器装置，从而尽量减少实验产物对环境的污染，这样不仅有利于学生对化学知识的学习，更是对学生加强环境教育的极好机会。例如硫在氧气中燃烧实验，为处理产物二氧化硫可提前在氧气瓶中倒入少量氢氧化钠溶液。例如学生在做制取二氧化硫、二氧化氮、硫化氢等有毒气体及验证性质实验时，应强调学生注意对制取气体装置气密性的检查、設计尾气处理装置等，把有毒气体转化成无毒或毒性降解物；我们还可以指导学生设计微型试验，改进装置、如果我们适当地将一些污染比较大的实验改成微型实验，不仅适应了化学实验改革形势的发展，也可减少化学实验环境污染，实验完毕，还应将废液集中倒入废液缸中，可回收的尽量回收，在实验过程中强化学生环保意识。此外，一些难度比较大、毒性比较强的实验，还可以采用实验录像替代，既可以使学生获得有关实验的感性认识，达到演示实验的效果，同时也可以减少环境污染。
三、结合第二课堂教学提高学生环保意识
我们还可以开展第二课堂，在校园开展不用一次性筷子，不用一次性餐盒的宣传；通过鉴别聚氯乙烯塑料与聚乙烯塑料实验，以及查阅白色污染的危害，向家长、向社会宣传白色污染的危害，正确合理应用塑料袋，买菜不用菜商提供的塑料袋，以减少白色污染；调查生活垃圾的种类及回收，宣传分类放置生活垃圾等活动，增强人们环保意识。还可以利用节假日组织学生宣传农药化肥的合理使用，据调查全国各地滥用剧毒化学农药的现象相当普遍。许多蔬菜水果残留农药超标，这不仅危及亿万农民的生命安全，也祸及全社会几亿个普通家庭。通过学生向亲人、朋友及社会各界农药化肥的合理使用，不仅可促进当地环保工作的开展，提高公民的环保意识，而且还可推动无公害生物农药的研究和使用。
总之，科学技术的进步，将促进社会各项生产事业的发展，使人民生活更加丰富、更为方便，但由此也带来各种公害以及破坏自然环境的隐患。只有当人们，尤其是作为21世纪劳动者的中学生普遍树立起环境意识之时，才能形成社会力量，来共同保护人类自身的生活环境。