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中学生科学思维和科学探究是物理学科素养形成的关键,从中学教材出发,以基础实验的系统误差和偶然误差等问题作为设计型创新实验的发散源,进行创新实验设计,启发学生思维,实现实验教学的“真探究”。通过教学设计,以问题为导向,引领学生更为深层次的思维碰撞,促进学生创新思维和创新能力提升,提升物理实验教学课堂的品质和魅力。