“热度”是手段 “深度”是归宿

• 作 者: 王洪顺
• 机 构: 山东胶州市第二实验小学
• 出 处: 小学教学：数学版
• 发表日期: 2006年10期
• 关键词: 双基 热度 培养 深度 态度 创设情境 情感 教学方式 老师 情境创设

情感、态度的培养与"双基"教学怎样才能做到两者兼顾呢?这一直是许多一线老师头疼的问题。针对这个话题,下面几位老师结合自己的教学实践,给我们做了诠释。在讨论中,他们各抒己见,有的认为情感、态度的培养与"双基"教学应相伴相生;有的认为情感、态度的培养与"双基"教学之间应把握一个"度"……相信所有这些讨论,老师们定会开卷有益。