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本调查的目的是试图较为详细、准确地了解高校青年教师的外语水平，分析存在的问题，并寻求解决问题的途径。抽样调查表明，大学教师普遍具备外语能力，但差别也比较明显。从海外归来的教师的外语水平较高，他们的语言沟通无障碍，因此学校可以为他们提供相应的条件，让他们充分发挥自己的优势。此外，外语水平与使用频率是密切相关。在这一点上，不同的学科存在明显的差异，表现为人文学科教师外语水平较差，而社会科学学科教师水平较高。未来的中国不仅要在经济上崛起，而且要提高自身的文化软实力，这对文科教师提出了高要求。此外，大学教师去国外