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[摘要]随着我国教育事业的快速发展，提高课堂效率已经成为教学质量提高的瓶颈。如何提高高中英语课堂教学的质量，给学生营造良好的英语学习氛围，是许多英语教师思考的问题。教育事业的发展，给教育活动的开展提供了良好的条件，也让课堂活动逐渐丰富起来。积极进行高中英语教学改革，提高教学活动有效性，才能让学生的英语能力得到普遍提升。以如何打造有效的高中英语教学课堂为题，展开了探讨与分析，希望能给大家带来一定的启发。
[关键词]高中英语有效性信息技术设计兴趣
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）240052
高中英语教学内容与初中英语教学内容不在一个难度上，要打造高效的高中英语课堂，教师需要优化自己的教学设计，让教学活动更加贴合高中学生的心理需求。在英语教学创新发展的今天，打破传统教学体制的束缚，积极利用新的教学方法与手段，才能让高中英语课堂得以灵活化，促进学生英语能力的提升。
一、加强教学设计，提高教学有效性
教师的教学设计工作，对于课堂教学有效性有直接影响。在教学前，教师需要对课本教学内容进行全面梳理，并深入理解。把握好新课程标准的要求以及高中学生的实际学习能力，重视学生英语学习思维的培养。优秀的教师往往能够从课本内容中开发出有利于提高学生英语综合能力的资源，结合英语学科的特点，有效利用英语教材，才能让学生的英语学习更加轻松。教师可以将课本内容与生活实际结合起来，做好教学设计，提高教学活动的应用性，给高中学生呈现不一样的英语课。
比如在讲解Understanding each other时，教师可以在课堂引入环节让学生说说自己无法理解他人的事情。再让其他学生说说如何解决这一问题，理解他人，促进教学氛围的活跃。将学生所表达的内容作为课堂教学资源，有利于生成性资源的有效应用，也会让学生的英语学习更加自然。
二、利用信息技术，提高教学有效性
对信息技术进行利用，是提高高中英语教学现代化程度的重要方法。在过去的高中英语学习中，学生总是跟着教师的思路去念书、背书，极大地影响了英语学习兴趣。在科学技术快速发展的今天，将信息技术引入高中英语课堂中，给学生提供形象学习的机会，能够激发学生的学习积极性。信息技术给学生提供了一个利用文字、图片、音频与视频学习的平台，有利于抽象知识的形象转变，能够激发学生的求知欲望。高中英语教师可以利用计算机与大屏幕、电子白板等技术，在课堂中调动学生的多个感官。
比如在讲解Getting a job时，教师可以用多媒体给学生展示一个西方国家面试的视频，让学生在观看视频的同时了解应聘工作的过程，营造一个真实的口语交际情境。在多媒体技术的支持下，让学生与同桌各扮演其中一个角色，进行口语练习，有利于学生口语练习兴趣的提高。打破哑巴英语教学模式的限制，学生开口说英语，练习口语，能够促进英语课堂有效性的提高。
三、创设问题情境，提高教学有效性
问题，是教师教学的重要工具，也是学生学习的起点，课堂提问，更是教学不可缺少的一部分。利用问题情境，引导学生对英语学习问题进行思考，有利于学生注意力的高度集中，更能减小学生思考与回答问题的压力。一些教师在提问时不考虑学生的英语实际水平，为了难住学生而提问，极大地挫伤了学生的英语学习信心。要提高英语课堂教学效率，教师需要利用合理的方式去提问，将问题设置在情境中，磨光问题的棱角，打消学生对课堂问题的反感。
四、丰富作业形式，提高教学有效性
作业，是英语教学的一部分，也是学生巩固课堂所学的重要载体，新知识的学习，必然伴随着练习。合理的练习，能够激发学生的学习热情，而以书面作为主要形式的作业，极大地影响了学生的英语学习兴趣。在教学创新的今天，对作业设置的形式加以创设，加大作业设计的开放性与实践性，让学生用英语去解决问题，不仅增效，而且减负。
比如在一个单元的学习之后，教师可以让学生针对单元的主题做一个英语海报。教师不对海报的形式与内容进行规定，只要符合单元主题即可。让学生做英语海报，不仅能够在无形中引导学生复习，还让学生得到应用英语语言表达的机会。如果直接让学生去复习，学生会产生抗拒心理，改变作业形式，是推动高中英语课堂教学效率提高的重要方法。
综上所述，从教学设计到作业设置，对高中英语教学活动的每一个环节进行优化，才能让高中英语课堂逐渐活跃起来，才能促进教学有效性的提高。将高中英语教学有效性的提高作为重要的研究课题，引导学生参与课堂活动中，才能促进英语课堂教学的改革。
[参考文献]
[1]张颖.试析如何打造有效的高中英语教学课堂[J].中学时代，2014（6）.
[2]曾令福.试论如何创设有效的高中英语课堂教学情境[J].中学生英语（高中版），2014（28）.
[3]杨朝阳.试论如何提高高中英语课堂教学有效性[J].中国科教创新导刊，2012（30）.
（责任编辑黄晓）
[关键词]高中英语有效性信息技术设计兴趣
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）240052
高中英语教学内容与初中英语教学内容不在一个难度上，要打造高效的高中英语课堂，教师需要优化自己的教学设计，让教学活动更加贴合高中学生的心理需求。在英语教学创新发展的今天，打破传统教学体制的束缚，积极利用新的教学方法与手段，才能让高中英语课堂得以灵活化，促进学生英语能力的提升。
一、加强教学设计，提高教学有效性
教师的教学设计工作，对于课堂教学有效性有直接影响。在教学前，教师需要对课本教学内容进行全面梳理，并深入理解。把握好新课程标准的要求以及高中学生的实际学习能力，重视学生英语学习思维的培养。优秀的教师往往能够从课本内容中开发出有利于提高学生英语综合能力的资源，结合英语学科的特点，有效利用英语教材，才能让学生的英语学习更加轻松。教师可以将课本内容与生活实际结合起来，做好教学设计，提高教学活动的应用性，给高中学生呈现不一样的英语课。
比如在讲解Understanding each other时，教师可以在课堂引入环节让学生说说自己无法理解他人的事情。再让其他学生说说如何解决这一问题，理解他人，促进教学氛围的活跃。将学生所表达的内容作为课堂教学资源，有利于生成性资源的有效应用，也会让学生的英语学习更加自然。
二、利用信息技术，提高教学有效性
对信息技术进行利用，是提高高中英语教学现代化程度的重要方法。在过去的高中英语学习中，学生总是跟着教师的思路去念书、背书，极大地影响了英语学习兴趣。在科学技术快速发展的今天，将信息技术引入高中英语课堂中，给学生提供形象学习的机会，能够激发学生的学习积极性。信息技术给学生提供了一个利用文字、图片、音频与视频学习的平台，有利于抽象知识的形象转变，能够激发学生的求知欲望。高中英语教师可以利用计算机与大屏幕、电子白板等技术，在课堂中调动学生的多个感官。
比如在讲解Getting a job时，教师可以用多媒体给学生展示一个西方国家面试的视频，让学生在观看视频的同时了解应聘工作的过程，营造一个真实的口语交际情境。在多媒体技术的支持下，让学生与同桌各扮演其中一个角色，进行口语练习，有利于学生口语练习兴趣的提高。打破哑巴英语教学模式的限制，学生开口说英语，练习口语，能够促进英语课堂有效性的提高。
三、创设问题情境，提高教学有效性
问题，是教师教学的重要工具，也是学生学习的起点，课堂提问，更是教学不可缺少的一部分。利用问题情境，引导学生对英语学习问题进行思考，有利于学生注意力的高度集中，更能减小学生思考与回答问题的压力。一些教师在提问时不考虑学生的英语实际水平，为了难住学生而提问，极大地挫伤了学生的英语学习信心。要提高英语课堂教学效率，教师需要利用合理的方式去提问，将问题设置在情境中，磨光问题的棱角，打消学生对课堂问题的反感。
四、丰富作业形式，提高教学有效性
作业，是英语教学的一部分，也是学生巩固课堂所学的重要载体，新知识的学习，必然伴随着练习。合理的练习，能够激发学生的学习热情，而以书面作为主要形式的作业，极大地影响了学生的英语学习兴趣。在教学创新的今天，对作业设置的形式加以创设，加大作业设计的开放性与实践性，让学生用英语去解决问题，不仅增效，而且减负。
比如在一个单元的学习之后，教师可以让学生针对单元的主题做一个英语海报。教师不对海报的形式与内容进行规定，只要符合单元主题即可。让学生做英语海报，不仅能够在无形中引导学生复习，还让学生得到应用英语语言表达的机会。如果直接让学生去复习，学生会产生抗拒心理，改变作业形式，是推动高中英语课堂教学效率提高的重要方法。
综上所述，从教学设计到作业设置，对高中英语教学活动的每一个环节进行优化，才能让高中英语课堂逐渐活跃起来，才能促进教学有效性的提高。将高中英语教学有效性的提高作为重要的研究课题，引导学生参与课堂活动中，才能促进英语课堂教学的改革。
[参考文献]
[1]张颖.试析如何打造有效的高中英语教学课堂[J].中学时代，2014（6）.
[2]曾令福.试论如何创设有效的高中英语课堂教学情境[J].中学生英语（高中版），2014（28）.
[3]杨朝阳.试论如何提高高中英语课堂教学有效性[J].中国科教创新导刊，2012（30）.
（责任编辑黄晓）