【摘 要】
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在数学教学中,我们都知道,过去的应用题教学过分注重数量关系的分析,让学生反复练习,致使学生在解决问题时只联想到问题与类型的匹配性,抑制了学生的
In mathematics teachi
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在数学教学中,我们都知道,过去的应用题教学过分注重数量关系的分析,让学生反复练习,致使学生在解决问题时只联想到问题与类型的匹配性,抑制了学生的
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