【摘 要】
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中学读了六年,学生的阅读能力与课程标准的要求还相差甚远,其中一条重要的原因是,不少年轻教师在阅读教学上还是门外汉。有些阅读教学的课堂,把学生读懂这一篇课文的内容作为
【出 处】
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全国优秀作文选(写作与阅读教学研究)
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中学读了六年,学生的阅读能力与课程标准的要求还相差甚远,其中一条重要的原因是,不少年轻教师在阅读教学上还是门外汉。有些阅读教学的课堂,把学生读懂这一篇课文的内容作为终极目标,教师忽略语言的把玩,把阅读教学变成了简单的结论告知;有些阅读教学的课堂,满堂答问热热闹闹,但只是嘴皮子上的功夫,学生读文章浮光掠影,动笔不能准确表达自己的想法。
Secondary school has been studied for six years. The reading ability of students is far from the standard of curriculum standards. One of the important reasons is that many young teachers are still laymen in reading teaching. Some reading teaching class, the students read the contents of this article as the ultimate goal, the teacher ignores the language of play, the teaching of reading into a simple conclusion; some reading teaching classrooms, full of questions and answers bustling, But just kung fu on the lips, the students read the article a glimpse of the sketches, can not accurately express their thoughts.
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