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摘要：油画源于14世纪欧洲的蛋彩画，由杨凡·艾克发扬光大，它指的是使用罂粟油、亚麻仁油的混合颜料在木板上进行作画的一种新的画法，由于所使用的颜料有一定的厚度和硬度，有很强的覆盖力和立体感，因而能够长时间保持画面的光鲜亮丽，使油画艺术经久不衰，成为西方美术的最主要画派。本文主要就油画教学的审美化及其多模式油画教学途径进行简要分析。
关键词：油画；蛋彩画；西方美术；多模式油画教学
一、引言
油画虽然起源于古老的欧洲，但在我国已有了上百年的历史，成为我国美术领域中不可缺少的重要画派。自西方达达主义、波普风主义和行为主义的诞生，油画迎来了自己的颠峰时期，随之而来的后现代主义又使油画得到了再次的复兴。但近年来，艺术流派的增多不断分散着人们的视线，油画艺术逐渐从大众审美中疏远出去，经历了一段被遗忘的时期。随着与国际接轨的频繁，各种艺术形式不断涌动，上个世纪油画艺术发展到了其衰落期，其功能也在当今显得更加弱化，我国的油画教学较之西方始终显得十分不科学，甚至有些业余。在清朝时期，油画兴起于作坊，学生从研制颜料开始到独立完成作品往往需要十年时间，与其说是学习绘画技巧，不如说是师傅的耳濡目染，效率非常底下。然而，随着科技的发展，我国油画教学手段日益精进，互联网及多媒体已逐渐走入高校课堂，各流派和名家的作品也是唾手可得，为学生学习油画提供了很大的便利。但是，美术始终是强调个性的艺术，原始的师徒教学始终是学习油画的最佳方式，师生在同一画布和木板上的探究和切磋是任何现代化教学手段无法比拟的。因此，高水平的油画教学显得与现代科技格格不入，它是极具审美与个性的艺术，无法在规范与教条中生存，因此强调油画教学的审美化以及多模式化显得十分必要。
二、油画教学的审美化
油画的传入为我国现代美术事业带来了深远的影响，但较之西方，我国油画艺术的发展始终处于下风，呈现出较为落后和封闭的状态，因此，我国油画家们迫切希望改革油画教育，变革写实油画风格，发展多模式油画教学。
众所周知，我国悠久的传统文化给艺术的发展带来重大的影响，尤其是对油画教育起到了推动性的作用。我国传统文化起源于各民族内部，及各地区各领域之精华，可以为油画教育提供艺术思想，表现手法，创作理念等多方面的丰富素材，从而使高雅的艺术品扎根人民生活，创作出广大群众喜闻乐见的作品。改革开放之前我国科学技术和工业生产远远落后于西方国家，油画在此时虽已引进国门，但由于制约因素较多，发展始终非常缓慢。这种状态一直持续到上个世纪中后期，由于经济的起步，带来了油画教育领域的繁荣景象。随着国门的打开，西方艺术成果和理念迅速充斥中国市场，国际化的审美标准成为一种时尚如。今，油画已成为现代艺术的重要领域之一，尽管受到传统文化的影响，但艺术家的审美心态已不再如此偏执，而采用兼容并蓄的态度来接纳新的审美。与此同时，油画教育的题材从高雅的宗教艺术发展到日常生活以及学生自身的创作情趣，充分展示个人性情，更加注重自我表现力。
在过去的教学手段中，技术性讲解占整个课堂是统治地位，导致原本富有情趣的艺术课变得索然无味，大大遏制了学生的个性与创造力。现如今，我国已大力改革油画教学理念，将审美化教学作为基础教学手法，将充满贵族气息的高雅艺术平民化和趣味化，高度丰富油画艺术的表现力，使整个教学在愉悦的动态气氛中进行。在此过程中，教与学是双向的审美，将条理化和框架化的理论淡化，将象征主义发展至雅俗共赏的境界，从而深深发扬油画教学审美化的魅力。
三、多模式油画教学路径
多模式油画教学需要借助多种多样的语言和形式，充分展示艺术魅力，这在客观上推动着油画教育理念的变革。此外，油画教学受到商业化的影响，已越来越多的市场化和生活化。综合以上发展态势，探索多模式的油画教学路径显得十分必要。
（一）树立多元化油画教学理念
我国油画教学深受前苏联油画教学法影响，框架感太强，不利于学生发散思维的发展。究其油画艺术的本质并不是将每一种色彩和每一个物体的形态表现的尽善尽美，而是抒发作者的某种情感，并感染观看者使之产生共鸣。著名油画家莫奈、毕加索及马蒂斯等人创作的成功无疑都是来自突破性的灵感和强烈感情的抒发，他们大胆的进行色块的拼接，形成视觉上强烈的冲击力。
（二）鼓励互动教学模式
多模式油画教学鼓励师生互动的教育模式，摒弃将教师作为教学领导者的观念，而是充分让学生展示自己个性，给学生的想象力和创造力提供更多的发展空间。
（三）普及人文科学教育
任何一幅画作的完成都是基于一定的人文历史环境中的，否则作品就没有灵魂没有深度，人文科学与油画作者之间血脉相承，是作者灵魂的来源与动力。因此油画教育要重视学生的人文科学教育，了解各大油画家的生活背景，绘画常识，历史社会因素等。一个人文素质很差的学生是无法对生活产生深刻感悟的，因此综合提高学生人文素质显得十分必要。
四、结语
综上所述，多元文化的发展时代已然到来，油画教育也要紧跟时代脚步，以积极的心态迎接新的改革，培养出更优秀的艺术人才。
【参考文献】
[1]李腾.试论关于油画教学的思考[J].读写算（教育教学研究），2013（26）
[2]张萍.论新课程改革下的中职油画课堂教学[J].教育界，2012年（32）
[3]陈国龙.关于在油画教学中培养学生创新精神的思考[J].教育与职业，2010（33）
[4]吴厚斌.油画教学审美化与多模式油画教学体系[J].装饰，2005（02）
关键词：油画；蛋彩画；西方美术；多模式油画教学
一、引言
油画虽然起源于古老的欧洲，但在我国已有了上百年的历史，成为我国美术领域中不可缺少的重要画派。自西方达达主义、波普风主义和行为主义的诞生，油画迎来了自己的颠峰时期，随之而来的后现代主义又使油画得到了再次的复兴。但近年来，艺术流派的增多不断分散着人们的视线，油画艺术逐渐从大众审美中疏远出去，经历了一段被遗忘的时期。随着与国际接轨的频繁，各种艺术形式不断涌动，上个世纪油画艺术发展到了其衰落期，其功能也在当今显得更加弱化，我国的油画教学较之西方始终显得十分不科学，甚至有些业余。在清朝时期，油画兴起于作坊，学生从研制颜料开始到独立完成作品往往需要十年时间，与其说是学习绘画技巧，不如说是师傅的耳濡目染，效率非常底下。然而，随着科技的发展，我国油画教学手段日益精进，互联网及多媒体已逐渐走入高校课堂，各流派和名家的作品也是唾手可得，为学生学习油画提供了很大的便利。但是，美术始终是强调个性的艺术，原始的师徒教学始终是学习油画的最佳方式，师生在同一画布和木板上的探究和切磋是任何现代化教学手段无法比拟的。因此，高水平的油画教学显得与现代科技格格不入，它是极具审美与个性的艺术，无法在规范与教条中生存，因此强调油画教学的审美化以及多模式化显得十分必要。
二、油画教学的审美化
油画的传入为我国现代美术事业带来了深远的影响，但较之西方，我国油画艺术的发展始终处于下风，呈现出较为落后和封闭的状态，因此，我国油画家们迫切希望改革油画教育，变革写实油画风格，发展多模式油画教学。
众所周知，我国悠久的传统文化给艺术的发展带来重大的影响，尤其是对油画教育起到了推动性的作用。我国传统文化起源于各民族内部，及各地区各领域之精华，可以为油画教育提供艺术思想，表现手法，创作理念等多方面的丰富素材，从而使高雅的艺术品扎根人民生活，创作出广大群众喜闻乐见的作品。改革开放之前我国科学技术和工业生产远远落后于西方国家，油画在此时虽已引进国门，但由于制约因素较多，发展始终非常缓慢。这种状态一直持续到上个世纪中后期，由于经济的起步，带来了油画教育领域的繁荣景象。随着国门的打开，西方艺术成果和理念迅速充斥中国市场，国际化的审美标准成为一种时尚如。今，油画已成为现代艺术的重要领域之一，尽管受到传统文化的影响，但艺术家的审美心态已不再如此偏执，而采用兼容并蓄的态度来接纳新的审美。与此同时，油画教育的题材从高雅的宗教艺术发展到日常生活以及学生自身的创作情趣，充分展示个人性情，更加注重自我表现力。
在过去的教学手段中，技术性讲解占整个课堂是统治地位，导致原本富有情趣的艺术课变得索然无味，大大遏制了学生的个性与创造力。现如今，我国已大力改革油画教学理念，将审美化教学作为基础教学手法，将充满贵族气息的高雅艺术平民化和趣味化，高度丰富油画艺术的表现力，使整个教学在愉悦的动态气氛中进行。在此过程中，教与学是双向的审美，将条理化和框架化的理论淡化，将象征主义发展至雅俗共赏的境界，从而深深发扬油画教学审美化的魅力。
三、多模式油画教学路径
多模式油画教学需要借助多种多样的语言和形式，充分展示艺术魅力，这在客观上推动着油画教育理念的变革。此外，油画教学受到商业化的影响，已越来越多的市场化和生活化。综合以上发展态势，探索多模式的油画教学路径显得十分必要。
（一）树立多元化油画教学理念
我国油画教学深受前苏联油画教学法影响，框架感太强，不利于学生发散思维的发展。究其油画艺术的本质并不是将每一种色彩和每一个物体的形态表现的尽善尽美，而是抒发作者的某种情感，并感染观看者使之产生共鸣。著名油画家莫奈、毕加索及马蒂斯等人创作的成功无疑都是来自突破性的灵感和强烈感情的抒发，他们大胆的进行色块的拼接，形成视觉上强烈的冲击力。
（二）鼓励互动教学模式
多模式油画教学鼓励师生互动的教育模式，摒弃将教师作为教学领导者的观念，而是充分让学生展示自己个性，给学生的想象力和创造力提供更多的发展空间。
（三）普及人文科学教育
任何一幅画作的完成都是基于一定的人文历史环境中的，否则作品就没有灵魂没有深度，人文科学与油画作者之间血脉相承，是作者灵魂的来源与动力。因此油画教育要重视学生的人文科学教育，了解各大油画家的生活背景，绘画常识，历史社会因素等。一个人文素质很差的学生是无法对生活产生深刻感悟的，因此综合提高学生人文素质显得十分必要。
四、结语
综上所述，多元文化的发展时代已然到来，油画教育也要紧跟时代脚步，以积极的心态迎接新的改革，培养出更优秀的艺术人才。
【参考文献】
[1]李腾.试论关于油画教学的思考[J].读写算（教育教学研究），2013（26）
[2]张萍.论新课程改革下的中职油画课堂教学[J].教育界，2012年（32）
[3]陈国龙.关于在油画教学中培养学生创新精神的思考[J].教育与职业，2010（33）
[4]吴厚斌.油画教学审美化与多模式油画教学体系[J].装饰，2005（02）