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【摘 要】根据新课程标准，本文阐述了培养中师生的语文自学能力，重视培养中师生的语文学习能力，并培养适应小学语文教育教学改革和发展需要的小学新的师资，确立了更加明确的认识，提高中师生的语文学习能力。
【关键词】中师生；语文；自学；能力
在知识经济发展的时代，伴随着新知识的迅速增长，新旧知识的更新交替，构造终身学习的能力已经成为时代的新要求。终身学习能力是学生的自学能力，并成为世界趋势和人们的共识，独立钻研，刻苦求知，自觉探索，获取新知识。教师要引导学生通过理解和记忆知识，学会独立钻研，刻苦努力，自觉探索，获得新知。中师语文教学，要求学生具备自学的能力，具备很强的语文自学能力是中师生将来从事小学教学的要求。小学教师要培养学生的自学能力，练就学生的语文素质，并重视修炼自己成为“传道、授业、解惑”的教师。学生的自学能力就是源头活水，并清澈如许，教师应培养中师生的语文能力。
怎样培养中师生的语文自学能力呢？首先要培养学生好的学习习惯，让学生掌握好的学习方法，并形成好的学习习惯，提高学习的自觉性，获得好的学习效果。习惯是学生顽固而巨大的力量，能主宰学生的人生，教师要通过完美的教育帮助学生建立好的学习习惯。教师要教育学生确立语文学习的自信心和良好的习惯，并掌握好的语文学习方法，教会学生阅读的方法，并培养学生好的阅读习惯，掌握有效的阅读方法，提高学生的阅读能力，提高阅读的效果。中师教师培养学生好的学习习惯和方法，学生的成绩就比别人好，学生的学习能力也强，如果学生成绩不好，各方面能力也差，那么即使用功了也没有进步。教师要培养学生好的学习习惯，掌握好的学习方法，提高学生的学习能力。
一、培养学生有目的的学习习惯
目标是学生学习的明灯，教师要提高学生好的学习效果，可以将班级的学生分成两个学习小组，对学生讲解上课的目的，重视在上课之前引导学生阅读课文，并经过一段时间的实验以后，提高学生思想的活跃度，教育学生能回答问题，抓住课文的要领，让学生跟着教师的思维旋转，并把握课文的要领，明确学习的目的。
二、培养学生一边阅读一边思考的习惯
教师要教育学生读好书，会读书，不要成为书呆子，要养成一边阅读一边思考的习惯，进行高效学习。教师怎样培养这种习惯呢？教师要提出问题，让学生思考，并让学生回答，教师给予订正。例如，在进行诗歌教学的时候，教师要引导学生思考生活的意义，并解释作者对国家的命运和人民生活的关注，教育学生完成学习任务，学生的学习印象也很深刻。
三、教师要培养学生专心学习的习惯
专心学习是获取成功的重要条件，学习上也是如此，畏难情绪是学生学习的通病。教师要提高学生的自学能力，帮助学生克服学习毛病，教育学生抓住问题不丢，学会打破沙锅问到底，并多问几个为什么。
四、教师要培养学生圈、点、批、划的习惯
教师要将生字、难词圈画出来，并通过查字典解决，将优美的精彩的词语句段下面加上点，将疑难的问题勾划出来，并学会体会，重视在看法的词语、句子、段落旁边加上批注，并把握教学的重点，深入理解阅读作品的内涵。
五、教师可以给学生展示名人的优秀学习习惯
师范教师可以指引学生马克思就有这样的学习习惯，并为马克思的写作提供了丰富的材料。在语文阅读教学中，教师可以教育学生把握课文教学要领，并重视在一节课时间内完成教学任务，积累教学资料，活跃教学思想，并教育学生学会记录读书笔记，教育学生思维更加敏捷，提高阅读能力和写作水平。教师要培养学生的学习习惯，提高学生的阅读能力和写作水平，不断提升学生的学习情况。
六、教师积极培养学生勤翻工具书的习惯
教师要提高学生的学习能力，教会学生勤翻学习用书非常重要。从师范生刚入学的时候开始，教师就要针对学生的特点，对学生进行部首、音序、四角号码的查字训练，并让学生明确字（词）的含义，教师教育学生明确字词在具体的语言环境中的灵活的意义的特点和方法，来促进学生对句子和对课文内容的理解。
七、教师要培养学生独立分析问题和解决问题的才能
教师要教会学生学习的方法，并提高学生的实践能力，并教育学生学会学习。教师要重视精讲精练，并根据学生的阅读能力，将课文分为精读、略读和课外阅读，教会学生学会独立分析问题，解决问题的能力，并在教学过程中，教会学生掌握课文的特点，并掌握文章的写作特点，教师可以引导学生理解按照时间和行程为线索的学习方法，教师选择教学重点，并按照时间顺序和游览的顺序，引导学生进行描写，突出写作的特点，教师充分展示文章的写作特点，能教育学生明确行文的特点，尽情展示特点，并掌握课文分析和阅读理解的方法，提高今后的语文学习能力。
因此，师范教师要提高中师生的语文学习能力，促进中师生的发展，教师要顺应时代的发展要求，满足中师生从事教育工作的需要，并增强中师语文教学的目的。中师教师要努力探索培养学生自学语文的方法，提高中师生的语文学习的能力，并培养出适应小学语文教育教学改革和发展的新型师资。
（作者单位：江苏省阜宁高等师范学校）
【关键词】中师生；语文；自学；能力
在知识经济发展的时代，伴随着新知识的迅速增长，新旧知识的更新交替，构造终身学习的能力已经成为时代的新要求。终身学习能力是学生的自学能力，并成为世界趋势和人们的共识，独立钻研，刻苦求知，自觉探索，获取新知识。教师要引导学生通过理解和记忆知识，学会独立钻研，刻苦努力，自觉探索，获得新知。中师语文教学，要求学生具备自学的能力，具备很强的语文自学能力是中师生将来从事小学教学的要求。小学教师要培养学生的自学能力，练就学生的语文素质，并重视修炼自己成为“传道、授业、解惑”的教师。学生的自学能力就是源头活水，并清澈如许，教师应培养中师生的语文能力。
怎样培养中师生的语文自学能力呢？首先要培养学生好的学习习惯，让学生掌握好的学习方法，并形成好的学习习惯，提高学习的自觉性，获得好的学习效果。习惯是学生顽固而巨大的力量，能主宰学生的人生，教师要通过完美的教育帮助学生建立好的学习习惯。教师要教育学生确立语文学习的自信心和良好的习惯，并掌握好的语文学习方法，教会学生阅读的方法，并培养学生好的阅读习惯，掌握有效的阅读方法，提高学生的阅读能力，提高阅读的效果。中师教师培养学生好的学习习惯和方法，学生的成绩就比别人好，学生的学习能力也强，如果学生成绩不好，各方面能力也差，那么即使用功了也没有进步。教师要培养学生好的学习习惯，掌握好的学习方法，提高学生的学习能力。
一、培养学生有目的的学习习惯
目标是学生学习的明灯，教师要提高学生好的学习效果，可以将班级的学生分成两个学习小组，对学生讲解上课的目的，重视在上课之前引导学生阅读课文，并经过一段时间的实验以后，提高学生思想的活跃度，教育学生能回答问题，抓住课文的要领，让学生跟着教师的思维旋转，并把握课文的要领，明确学习的目的。
二、培养学生一边阅读一边思考的习惯
教师要教育学生读好书，会读书，不要成为书呆子，要养成一边阅读一边思考的习惯，进行高效学习。教师怎样培养这种习惯呢？教师要提出问题，让学生思考，并让学生回答，教师给予订正。例如，在进行诗歌教学的时候，教师要引导学生思考生活的意义，并解释作者对国家的命运和人民生活的关注，教育学生完成学习任务，学生的学习印象也很深刻。
三、教师要培养学生专心学习的习惯
专心学习是获取成功的重要条件，学习上也是如此，畏难情绪是学生学习的通病。教师要提高学生的自学能力，帮助学生克服学习毛病，教育学生抓住问题不丢，学会打破沙锅问到底，并多问几个为什么。
四、教师要培养学生圈、点、批、划的习惯
教师要将生字、难词圈画出来，并通过查字典解决，将优美的精彩的词语句段下面加上点，将疑难的问题勾划出来，并学会体会，重视在看法的词语、句子、段落旁边加上批注，并把握教学的重点，深入理解阅读作品的内涵。
五、教师可以给学生展示名人的优秀学习习惯
师范教师可以指引学生马克思就有这样的学习习惯，并为马克思的写作提供了丰富的材料。在语文阅读教学中，教师可以教育学生把握课文教学要领，并重视在一节课时间内完成教学任务，积累教学资料，活跃教学思想，并教育学生学会记录读书笔记，教育学生思维更加敏捷，提高阅读能力和写作水平。教师要培养学生的学习习惯，提高学生的阅读能力和写作水平，不断提升学生的学习情况。
六、教师积极培养学生勤翻工具书的习惯
教师要提高学生的学习能力，教会学生勤翻学习用书非常重要。从师范生刚入学的时候开始，教师就要针对学生的特点，对学生进行部首、音序、四角号码的查字训练，并让学生明确字（词）的含义，教师教育学生明确字词在具体的语言环境中的灵活的意义的特点和方法，来促进学生对句子和对课文内容的理解。
七、教师要培养学生独立分析问题和解决问题的才能
教师要教会学生学习的方法，并提高学生的实践能力，并教育学生学会学习。教师要重视精讲精练，并根据学生的阅读能力，将课文分为精读、略读和课外阅读，教会学生学会独立分析问题，解决问题的能力，并在教学过程中，教会学生掌握课文的特点，并掌握文章的写作特点，教师可以引导学生理解按照时间和行程为线索的学习方法，教师选择教学重点，并按照时间顺序和游览的顺序，引导学生进行描写，突出写作的特点，教师充分展示文章的写作特点，能教育学生明确行文的特点，尽情展示特点，并掌握课文分析和阅读理解的方法，提高今后的语文学习能力。
因此，师范教师要提高中师生的语文学习能力，促进中师生的发展，教师要顺应时代的发展要求，满足中师生从事教育工作的需要，并增强中师语文教学的目的。中师教师要努力探索培养学生自学语文的方法，提高中师生的语文学习的能力，并培养出适应小学语文教育教学改革和发展的新型师资。
（作者单位：江苏省阜宁高等师范学校）