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习近平总书记指出：“形成良好的学风，是解决思想作风、工作作风、领导作风和生活作风等方面问题的一把‘金钥匙’”。当前，衡南面临着转型发展、和谐发展等新形势、新机遇、新挑战，党员干部要率先解决知识不足、动力缺乏、本领恐慌等问题，就应大兴“讲学、送学、用学、督学、述学”之风。
广开“讲学”课堂。倡导干部常讲课。深入开展“领导干部带头讲、一般干部轮流讲”“国学飘香——学国学、知礼仪、讲文明”系列活动，促使广大党员干部纷纷走上讲台。邀请行家多授课。邀请专家学者和行业能手，做客“云集讲坛”“清泉讲坛”等答疑解惑；从“五老队伍”、村干部、致富带头人、道德模范、文艺工作者中挑选优秀人才，深入基层传播政策、知识、技术。促使党校勤开课。充分发挥党校学习主渠道、主阵地和其他部门、行业培训机构的重要作用，定期办好各类培训班，形成“人人都学习、处处是课堂”的良好风尚。
创新“送学”形式。拓展形式送学。采取领导干部带头送书、单位统筹送书、对口帮扶送书等形式，加强和改进“荐书、送书”活动。精心挑选一定数量的各类图书推荐给全县党政干部，并将《习近平谈治国理政》《法治热点面对面》等作为必读书目。各单位结合实际，深入开展向党员干部送书荐书、向农村党建点赠书、向结对帮扶的困难户和贫困学生赠书捐款活动。深入基层送学。经常性地在田间地头、农家小院、农家书屋、集市圩场、道德讲坛等场所，开展短平快准“微宣讲”，通过花鼓戏、渔鼓、小品等群众喜闻乐见的文艺形式，向群众宣讲党的路线、方针、政策、理论以及法律法规常识。搭建平台送学。加强和改进在线学习和远程教育，在内部局域网上设置学习专页专栏；充分发挥衡南政务微博、微信、新闻客户端等新兴媒体信息量大、传播快、受众广、方便快捷等优势，提高干部群众学习积极性，确保学习效果。
倡导“用学”风气。做实调查研究。倡导各级领导干部切实把调查研究作为做好工作的基本功，经常深入田间地头、厂矿车间和基层群众中去，听实话、察实情、获真知。坚持问题导向，坚持和完善先调研后决策的重要决策调研论证制度、领导干部调研工作制度和领导干部联系点制度；改进作风和方式，掌握调研活动的主动权，避免出现“被调研”现象；拜群众为师，问政于民、问计于民、问需于民，切实提高调查研究的针对性、经常性、有效性。建好学习实践基地。通过建好用好一批党建工作、红色教育、廉政教育、国学教育、法治教育、文化创新、生态经济和劳动体验等方面的学习实践基地，培养干部理论联系实际的良好学风。精心培育“用学”典型。在全县各级党组织、各类行业和領域，精心培育一批“用学”先进典型，总结推介“用学”经验。
强化“督学”手段。以制度督学。把学习型党组织建设作为党建工作“重点工程”和党委“一把手工程”，层层构建“一把手”负责的工作体系；把学习型党组织建设纳入文明创建内容，形成激励约束机制；把理论学习列为干部考核的重要内容，作为评先评优、提拔重用的重要依据。以考试督学。定期举行领导干部理论年度考试，特别是新提拔的领导干部任职前须通过政治理论和廉政过关考试，通过考试倒逼干部学习。以检查督学。健全完善各级党委（党组）中心组学习情况通报工作，各个中心组每组织一次学习，应及时报送学习情况；不定期对中心组学习情况进行督查、抽查并通报情况。
建立“述学”常态。建立长效机制。建立健全述学、评学制度，将述学作为领导班子和领导干部考核的重要内容长期坚持下去。将各级领导干部年度述学与领导班子考察和领导干部考核一并进行，实行述学与述职述廉相结合、评学与评议相结合。明确述学内容。从组织领导、个人学习、督学讲学、学以致用、改进提高等方面明确述学内容，确保各级党组织和党员干部抓学习有效果、抓述学有指南。组织群众评学。在领导干部“述学”的基础上，按照民主、公开、公正的原则，在一定范围内让群众对领导干部的学习情况和理论水平进行民主评议和测评，听取群众的意见建议。
广开“讲学”课堂。倡导干部常讲课。深入开展“领导干部带头讲、一般干部轮流讲”“国学飘香——学国学、知礼仪、讲文明”系列活动，促使广大党员干部纷纷走上讲台。邀请行家多授课。邀请专家学者和行业能手，做客“云集讲坛”“清泉讲坛”等答疑解惑；从“五老队伍”、村干部、致富带头人、道德模范、文艺工作者中挑选优秀人才，深入基层传播政策、知识、技术。促使党校勤开课。充分发挥党校学习主渠道、主阵地和其他部门、行业培训机构的重要作用，定期办好各类培训班，形成“人人都学习、处处是课堂”的良好风尚。
创新“送学”形式。拓展形式送学。采取领导干部带头送书、单位统筹送书、对口帮扶送书等形式，加强和改进“荐书、送书”活动。精心挑选一定数量的各类图书推荐给全县党政干部，并将《习近平谈治国理政》《法治热点面对面》等作为必读书目。各单位结合实际，深入开展向党员干部送书荐书、向农村党建点赠书、向结对帮扶的困难户和贫困学生赠书捐款活动。深入基层送学。经常性地在田间地头、农家小院、农家书屋、集市圩场、道德讲坛等场所，开展短平快准“微宣讲”，通过花鼓戏、渔鼓、小品等群众喜闻乐见的文艺形式，向群众宣讲党的路线、方针、政策、理论以及法律法规常识。搭建平台送学。加强和改进在线学习和远程教育，在内部局域网上设置学习专页专栏；充分发挥衡南政务微博、微信、新闻客户端等新兴媒体信息量大、传播快、受众广、方便快捷等优势，提高干部群众学习积极性，确保学习效果。
倡导“用学”风气。做实调查研究。倡导各级领导干部切实把调查研究作为做好工作的基本功，经常深入田间地头、厂矿车间和基层群众中去，听实话、察实情、获真知。坚持问题导向，坚持和完善先调研后决策的重要决策调研论证制度、领导干部调研工作制度和领导干部联系点制度；改进作风和方式，掌握调研活动的主动权，避免出现“被调研”现象；拜群众为师，问政于民、问计于民、问需于民，切实提高调查研究的针对性、经常性、有效性。建好学习实践基地。通过建好用好一批党建工作、红色教育、廉政教育、国学教育、法治教育、文化创新、生态经济和劳动体验等方面的学习实践基地，培养干部理论联系实际的良好学风。精心培育“用学”典型。在全县各级党组织、各类行业和領域，精心培育一批“用学”先进典型，总结推介“用学”经验。
强化“督学”手段。以制度督学。把学习型党组织建设作为党建工作“重点工程”和党委“一把手工程”，层层构建“一把手”负责的工作体系；把学习型党组织建设纳入文明创建内容，形成激励约束机制；把理论学习列为干部考核的重要内容，作为评先评优、提拔重用的重要依据。以考试督学。定期举行领导干部理论年度考试，特别是新提拔的领导干部任职前须通过政治理论和廉政过关考试，通过考试倒逼干部学习。以检查督学。健全完善各级党委（党组）中心组学习情况通报工作，各个中心组每组织一次学习，应及时报送学习情况；不定期对中心组学习情况进行督查、抽查并通报情况。
建立“述学”常态。建立长效机制。建立健全述学、评学制度，将述学作为领导班子和领导干部考核的重要内容长期坚持下去。将各级领导干部年度述学与领导班子考察和领导干部考核一并进行，实行述学与述职述廉相结合、评学与评议相结合。明确述学内容。从组织领导、个人学习、督学讲学、学以致用、改进提高等方面明确述学内容，确保各级党组织和党员干部抓学习有效果、抓述学有指南。组织群众评学。在领导干部“述学”的基础上，按照民主、公开、公正的原则，在一定范围内让群众对领导干部的学习情况和理论水平进行民主评议和测评，听取群众的意见建议。