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摘 要：每年一次的学校运动会是学校最大型的体育活动，运动会举办的成功与否直接影响着学生们参加体育运动的积极性以及体育意识的形成，利用文献资料法、访谈法等方法，通过对江门职业技术学院传统田径运动会出现的弊端，如竞技性強、参赛项目设置过于单一、只有少数体育尖子生参与、体育文化氛围不浓等状况的分析，提出高职院校传统田径运动会应当朝着淡竞技、重能力、重普及和趣味性相结合的方向发展。即传统田径运动会向体育节转轨，使更多的学生参与到体育活动中来，培养体育兴趣，增强体育意识，为终身体育打下坚实的基础。
关键词：田径运动会 体育节 转轨
中图分类号：G808 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）02（a）-0099-03
Research on the Transformation of the Traditional Track and Field Games to Sports Festival
——In Jiangmen Polytechnic as an Example
Wang Ping
（Jiangmen Institute of Technology， Jiangmen Guangdong， 529090， China）
Abstract： Along with the development of the times， the progress of the society and the advance of the quality education ，Through the analysis of competitive strength， single item， to participate in the competition， a small number of sports culture atmosphere in the entire process by the unified organization， teachers and other characteristics of the Jiang men Polytechnic campus. The traditional track and field games， according to the characteristics of the new curriculum under the goal of physical education and students’ knowledge ability， we should in light of sports， ability and popularity and interest combined with the direction of development of Higher Vocational Colleges sports track and field， which is held in the sports section， which enables more students to participate in sports activities， cultivating sports interest， enhance the sense of sports， to lay a solid foundation for life-long sport.
Key Words： Traditional track and field games； Sports festival； Transformation
江門职业技术学院每年一次的秋季田径运动会的成功举办，给学生提供一个展示个人体育特长的平台和机会，培养了学生们的竞争、顽强拼搏精神，使学生们的课余生活更加丰富多彩，另外，通过参加运动会，学生们还可以学到书本以外的许多知识，培养了吃苦耐劳等各方面的能力，在一定程度上促进了学生的身心健康发展。但是，在大力倡导素质教育、健康教育、终身体育和以人为本的现代人本主义教育的今天，从另外一个角度来看传统运动会时，我们发现整个运动会在开展过程中存在许多弊端，与当今的阳光体育、快乐体育出现很多不一致的地方。
1 传统田径运动会存在的弊端
每年秋季举办的江门职业技术学院田径运动会是目前学院规模最大的体育赛事，至2016年已经举办了13届。每次运动会由学校统一布置，学校的学生处、团委、学生会、保卫处、校医院、后勤等部门均参与到其中来，由体育教研室负责竞赛的组织与实施，放在周五周六两天进行。13年来，每届运动会均按照传统竞技运动会的模式，以传统的田径运动会项目为比赛内容，以全体在校学生为参赛对象，由体育教研室全体教师和部分学生志愿者担任裁判工作，参赛项目设男女各15项，共设单项奖、团体奖两大奖项。
学校运动会是丰富学生课余生活的一种积极活动，是以正规的、简化的或自定的规则所进行的个人或集体的体力、技艺、智力和心理的相互比赛。开展运动会可以检查和了解学校群体工作的开展情况，从而有助于师生之间的交流[1]。
1.1 传统田径运动会在认识方面的弊端
学校体育、竞技体育和社会体育作为我国体育的三大组成部分，相互之间有着一定的联系，但又有本质上的区别。学校运动会以竞技体育活动为内容，基本脱离了健康体育、快乐体育、终身体育这一学校体育的根本目标[2]。
运动会开始时，看台上人山人海，比赛项目也是热闹地在进行，整体看上去场面壮观。但是，仔细了解发现，这样的运动会由于每个项目有名额限制，所以均是先经过各系初选出体育竞技成绩较好的个别学生参加，大多数学生因为体育成绩达不到高要求而无缘参与，另外，比赛进行时，多数学生是以签到而强制要求到现场加油助阵。这种运动会必然成了小部分同学的赛场，而大部分同学则成了强制要求而来的看客，或者是拉拉队而已。 1.2 传统田径运动会在项目设置方面的弊端
13届运动会的开展，每年的项目几乎没什么变化，单人项目较多，只有1～2项集体项目。运动会内容单调，比赛性非常强，使大多数学生无法参加运动会，同时，对于很多学生来说，像跨栏、跳高等项目是他们力所不能及的，因为平时很少接触，自己也无法进行练习，因此从很大程度上抑制了广大同学参与比赛的积极性。
可见，传统的运动会成为了少数学生运动员之间的比赛。大部分体育成绩普通的学生无法参加进来。故而形成了普通学生体育参与意识淡薄，使这样的学生运动能力始终得不到提高。因此导致无法参加运动会的学生参加甚至是观看运动会的积极性不高，很多学生是迫于签到的要求勉强而去，更有甚者有很大一部分学生则以种种“理由”请假，使一年一度学校最大规模的运动会成了大多数学生的休息日，恶性循环，参加的学生每年参加，不参加的学生越来越对这样的比赛冷漠，大大降低了学生参与体育的积极性。
1.3 传统田径运动会在参赛办法方面的弊端
运动会报名办法明确规定：学生男女以系为单位，每项限报两人，每人限报两项（可兼报接力），因此，各系各项目报名人数超过规定的则要在系里进行初选，初选通过的同学才最终可以参加校级运动会。这样的参赛办法无疑把绝大多数学生拒之于赛场之外。通过对近3年（第11、12、13届）学院运动会报名情况统计发现：3届运动会报名运动员人数占全校学生总人数的比例分别是7.95%、8.46 %、9.13%，很明显，当前举办的校运会的确是“少数人参与，与多数人无关”的单纯竞技体育比赛。每次举办运动会对大多数人来说几乎等同于放假两天，这与开办一场运动会的初衷大相径庭，远远没有达到开展运动会的效果。
2 体育节的探讨
“体育节”是近年来发展较快的一种校园体育文化活动，正逐步成为目前校园文化的热点[3]。通过广泛查阅相关文献，许多学校将传统田径运动会改为体育节后均收到了很好的效果。
黄松峰在《高校田径运动会改为体育节的可行性研究中》谈到：“每年田径运动会学生参与人数约为1 180人次，首届体育节学生参与人数为5 098人次，参与人次是往年田径运动会学生参与人次的4.32倍。比赛人数的增加，说明通过体育节的举办，学生参与体育的意识明显提高，参加热情被极大地激发了，比赛结果达到了预期目的，实现了让更多的同学参与到运动竞赛中来的渴望，体现了最广大同学的利益[4]。”
“将田径运动会改为体育节之后，学生对体育节项目的设置、赛制、安排及总体评价均高于单一举办田径运动会的评价，特别是学生对体育节总体评价上，满意和比较满意的比例达到94.32%，远重于对单一举办田径运动会的评价[4]。”
卢立平在《办好学校体育节深化体育课程的实践与研究》中指出將学校传统田径运动会改为体育节后，学生对体育的兴趣、参与体育活动的人数等各方面都收到了很好的效果：“我校（浙江省乐清市乐成镇一中）以体育节替代了传统的学校田径运动会，使98%的学生不同程度参加了体育节的活动，取得了令人满意的效果[5]。”
“调查表明举办体育节后，男生对体育‘不感兴趣’比例只有9%，比节前下降了8点，女生对体育‘不感兴趣’比例为16%，比节前下降了9个点，这充分说明举办体育节能直接激发学生的运动兴趣[6]。”
“因为通过体育节的各项活动，学生之间的合作和竞争意识，交往能力以及对他人集体的关心程度都会进步提高，而且学生在体育节中所获得的合作与交往等能力能迁移到其日常的学习和生活中去[7]。”
可见，学院传统田径运动会竞赛项目过于单一，内容欠丰富性，比赛性强，主要是以追求“更高、更快、更强”为目标，和当下的阳光体育、快乐体育相违背，改为体育节之后，增设一些健身性、趣味性、娱乐性的内容，丰富比赛的形式，降低单纯以成绩而进行的单人项目，内容的设置体现几乎每人都可参与、可选择，既有竞技性又有趣味、娱乐、健身性的项目，调动同学们参与的积极性，满足，不同运动兴趣，不同层次水平的学生参与比赛的需要，改变以往田径运动会只为少数田径运动会尖子生提供展现机会、大多数同学只能当观众的状况。
同时，从历届传统田径运动会的比赛时间来看，均是集中在每次的周五周六两天进行，比赛前可以看到操场上很多进行训练的学生，运动会比赛一结束，学生们又恢复未比赛之前的状态，操场再也难见到奋力拼搏锻炼体能的学生，突击式的高强度锻炼，不仅不利于学生身心的健康发展，还可能给学生身体带来一些负面影响，最终违背了开展运动会的最终目的。
使传统田径运动会向体育节轉轨势在必行，主要有两方面原因：（1）因为“节日”象征着欢乐、吉庆、祥和，从而更具有吸引力和凝聚力。（2）时间和空间更大，内容和形式更丰富，目标和效果更明显。这样以来，传统运动会将变为集健身、娱乐、竞技、知识为一体的综合性体育文化活动。可以为不同性格、不同特点、不同需求的大部分学生提供参与和展示个人才能的机会，打破传统运动会的以追求胜负、名次为目标的类似竞技体育的比赛模式，从而调动广大学生的参与积极性和锻炼热情，为终身体育锻炼意识的形成奠定基础。
3 传统田径运动会向体育节转轨
以全校师生为主体，以体育为中心，以育人为目的，以快乐和健康为手段的体育节，既符合学生自我完善和身心发展的需要，也符合学校体育改革和当今社会体育发展的需要。
因此，根据学校举办传统田径运动会过程中出现的弊端，结合学校以及学生实际情况，合理规划，在保持学校个别传统优势项目的基础上，增设符合学生身心发展、符合学校场地设施、因地制宜、能让大部分学生参与进来的项目，淡化竞技性比赛，提升运动会的集体性、趣味性、娱乐性，逐步实现传统田径运动会向体育节转轨，从而才能真正满足不同学生的不同体育需求，培养学生终身体育意识，为终身体育锻炼奠定坚实的基础。
参考文献
[1] 潘绍伟，于可红.学校体育学[M].高等教育出版社，2005.
[2] 王则珊.学校体育理论与研究[M].北京：北京体育大学出版社，1995.
[3] 曲宗湖，杨文轩.课余体育新视野[M].北京：人民体育出版社，1999.
[4] 黄松峰，朱林.高校田径运动会改为体育节的可行性研究[J].体育科学研究，2005（1）：42-45.
[5] 卢立平.办好学校体育节深化体育课程改革的实践与研究[J].西安体育学院学报，2005，6（22）：169-171.
[6] 高岩松.走出学校运动会的误区构建体育节[J].广州体育学院学报，2001，21（21）：40-42.
[7] 桥本公雄.运动与快感[J].体育与科学，2000，50（2）：101-102.
[8] 张卫军.以体育节取代普通高校传统田径运动会的改革构想[J].河南师范大学学报：自然科学版，2004（1）：88-91.
关键词：田径运动会 体育节 转轨
中图分类号：G808 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）02（a）-0099-03
Research on the Transformation of the Traditional Track and Field Games to Sports Festival
——In Jiangmen Polytechnic as an Example
Wang Ping
（Jiangmen Institute of Technology， Jiangmen Guangdong， 529090， China）
Abstract： Along with the development of the times， the progress of the society and the advance of the quality education ，Through the analysis of competitive strength， single item， to participate in the competition， a small number of sports culture atmosphere in the entire process by the unified organization， teachers and other characteristics of the Jiang men Polytechnic campus. The traditional track and field games， according to the characteristics of the new curriculum under the goal of physical education and students’ knowledge ability， we should in light of sports， ability and popularity and interest combined with the direction of development of Higher Vocational Colleges sports track and field， which is held in the sports section， which enables more students to participate in sports activities， cultivating sports interest， enhance the sense of sports， to lay a solid foundation for life-long sport.
Key Words： Traditional track and field games； Sports festival； Transformation
江門职业技术学院每年一次的秋季田径运动会的成功举办，给学生提供一个展示个人体育特长的平台和机会，培养了学生们的竞争、顽强拼搏精神，使学生们的课余生活更加丰富多彩，另外，通过参加运动会，学生们还可以学到书本以外的许多知识，培养了吃苦耐劳等各方面的能力，在一定程度上促进了学生的身心健康发展。但是，在大力倡导素质教育、健康教育、终身体育和以人为本的现代人本主义教育的今天，从另外一个角度来看传统运动会时，我们发现整个运动会在开展过程中存在许多弊端，与当今的阳光体育、快乐体育出现很多不一致的地方。
1 传统田径运动会存在的弊端
每年秋季举办的江门职业技术学院田径运动会是目前学院规模最大的体育赛事，至2016年已经举办了13届。每次运动会由学校统一布置，学校的学生处、团委、学生会、保卫处、校医院、后勤等部门均参与到其中来，由体育教研室负责竞赛的组织与实施，放在周五周六两天进行。13年来，每届运动会均按照传统竞技运动会的模式，以传统的田径运动会项目为比赛内容，以全体在校学生为参赛对象，由体育教研室全体教师和部分学生志愿者担任裁判工作，参赛项目设男女各15项，共设单项奖、团体奖两大奖项。
学校运动会是丰富学生课余生活的一种积极活动，是以正规的、简化的或自定的规则所进行的个人或集体的体力、技艺、智力和心理的相互比赛。开展运动会可以检查和了解学校群体工作的开展情况，从而有助于师生之间的交流[1]。
1.1 传统田径运动会在认识方面的弊端
学校体育、竞技体育和社会体育作为我国体育的三大组成部分，相互之间有着一定的联系，但又有本质上的区别。学校运动会以竞技体育活动为内容，基本脱离了健康体育、快乐体育、终身体育这一学校体育的根本目标[2]。
运动会开始时，看台上人山人海，比赛项目也是热闹地在进行，整体看上去场面壮观。但是，仔细了解发现，这样的运动会由于每个项目有名额限制，所以均是先经过各系初选出体育竞技成绩较好的个别学生参加，大多数学生因为体育成绩达不到高要求而无缘参与，另外，比赛进行时，多数学生是以签到而强制要求到现场加油助阵。这种运动会必然成了小部分同学的赛场，而大部分同学则成了强制要求而来的看客，或者是拉拉队而已。 1.2 传统田径运动会在项目设置方面的弊端
13届运动会的开展，每年的项目几乎没什么变化，单人项目较多，只有1～2项集体项目。运动会内容单调，比赛性非常强，使大多数学生无法参加运动会，同时，对于很多学生来说，像跨栏、跳高等项目是他们力所不能及的，因为平时很少接触，自己也无法进行练习，因此从很大程度上抑制了广大同学参与比赛的积极性。
可见，传统的运动会成为了少数学生运动员之间的比赛。大部分体育成绩普通的学生无法参加进来。故而形成了普通学生体育参与意识淡薄，使这样的学生运动能力始终得不到提高。因此导致无法参加运动会的学生参加甚至是观看运动会的积极性不高，很多学生是迫于签到的要求勉强而去，更有甚者有很大一部分学生则以种种“理由”请假，使一年一度学校最大规模的运动会成了大多数学生的休息日，恶性循环，参加的学生每年参加，不参加的学生越来越对这样的比赛冷漠，大大降低了学生参与体育的积极性。
1.3 传统田径运动会在参赛办法方面的弊端
运动会报名办法明确规定：学生男女以系为单位，每项限报两人，每人限报两项（可兼报接力），因此，各系各项目报名人数超过规定的则要在系里进行初选，初选通过的同学才最终可以参加校级运动会。这样的参赛办法无疑把绝大多数学生拒之于赛场之外。通过对近3年（第11、12、13届）学院运动会报名情况统计发现：3届运动会报名运动员人数占全校学生总人数的比例分别是7.95%、8.46 %、9.13%，很明显，当前举办的校运会的确是“少数人参与，与多数人无关”的单纯竞技体育比赛。每次举办运动会对大多数人来说几乎等同于放假两天，这与开办一场运动会的初衷大相径庭，远远没有达到开展运动会的效果。
2 体育节的探讨
“体育节”是近年来发展较快的一种校园体育文化活动，正逐步成为目前校园文化的热点[3]。通过广泛查阅相关文献，许多学校将传统田径运动会改为体育节后均收到了很好的效果。
黄松峰在《高校田径运动会改为体育节的可行性研究中》谈到：“每年田径运动会学生参与人数约为1 180人次，首届体育节学生参与人数为5 098人次，参与人次是往年田径运动会学生参与人次的4.32倍。比赛人数的增加，说明通过体育节的举办，学生参与体育的意识明显提高，参加热情被极大地激发了，比赛结果达到了预期目的，实现了让更多的同学参与到运动竞赛中来的渴望，体现了最广大同学的利益[4]。”
“将田径运动会改为体育节之后，学生对体育节项目的设置、赛制、安排及总体评价均高于单一举办田径运动会的评价，特别是学生对体育节总体评价上，满意和比较满意的比例达到94.32%，远重于对单一举办田径运动会的评价[4]。”
卢立平在《办好学校体育节深化体育课程的实践与研究》中指出將学校传统田径运动会改为体育节后，学生对体育的兴趣、参与体育活动的人数等各方面都收到了很好的效果：“我校（浙江省乐清市乐成镇一中）以体育节替代了传统的学校田径运动会，使98%的学生不同程度参加了体育节的活动，取得了令人满意的效果[5]。”
“调查表明举办体育节后，男生对体育‘不感兴趣’比例只有9%，比节前下降了8点，女生对体育‘不感兴趣’比例为16%，比节前下降了9个点，这充分说明举办体育节能直接激发学生的运动兴趣[6]。”
“因为通过体育节的各项活动，学生之间的合作和竞争意识，交往能力以及对他人集体的关心程度都会进步提高，而且学生在体育节中所获得的合作与交往等能力能迁移到其日常的学习和生活中去[7]。”
可见，学院传统田径运动会竞赛项目过于单一，内容欠丰富性，比赛性强，主要是以追求“更高、更快、更强”为目标，和当下的阳光体育、快乐体育相违背，改为体育节之后，增设一些健身性、趣味性、娱乐性的内容，丰富比赛的形式，降低单纯以成绩而进行的单人项目，内容的设置体现几乎每人都可参与、可选择，既有竞技性又有趣味、娱乐、健身性的项目，调动同学们参与的积极性，满足，不同运动兴趣，不同层次水平的学生参与比赛的需要，改变以往田径运动会只为少数田径运动会尖子生提供展现机会、大多数同学只能当观众的状况。
同时，从历届传统田径运动会的比赛时间来看，均是集中在每次的周五周六两天进行，比赛前可以看到操场上很多进行训练的学生，运动会比赛一结束，学生们又恢复未比赛之前的状态，操场再也难见到奋力拼搏锻炼体能的学生，突击式的高强度锻炼，不仅不利于学生身心的健康发展，还可能给学生身体带来一些负面影响，最终违背了开展运动会的最终目的。
使传统田径运动会向体育节轉轨势在必行，主要有两方面原因：（1）因为“节日”象征着欢乐、吉庆、祥和，从而更具有吸引力和凝聚力。（2）时间和空间更大，内容和形式更丰富，目标和效果更明显。这样以来，传统运动会将变为集健身、娱乐、竞技、知识为一体的综合性体育文化活动。可以为不同性格、不同特点、不同需求的大部分学生提供参与和展示个人才能的机会，打破传统运动会的以追求胜负、名次为目标的类似竞技体育的比赛模式，从而调动广大学生的参与积极性和锻炼热情，为终身体育锻炼意识的形成奠定基础。
3 传统田径运动会向体育节转轨
以全校师生为主体，以体育为中心，以育人为目的，以快乐和健康为手段的体育节，既符合学生自我完善和身心发展的需要，也符合学校体育改革和当今社会体育发展的需要。
因此，根据学校举办传统田径运动会过程中出现的弊端，结合学校以及学生实际情况，合理规划，在保持学校个别传统优势项目的基础上，增设符合学生身心发展、符合学校场地设施、因地制宜、能让大部分学生参与进来的项目，淡化竞技性比赛，提升运动会的集体性、趣味性、娱乐性，逐步实现传统田径运动会向体育节转轨，从而才能真正满足不同学生的不同体育需求，培养学生终身体育意识，为终身体育锻炼奠定坚实的基础。
参考文献
[1] 潘绍伟，于可红.学校体育学[M].高等教育出版社，2005.
[2] 王则珊.学校体育理论与研究[M].北京：北京体育大学出版社，1995.
[3] 曲宗湖，杨文轩.课余体育新视野[M].北京：人民体育出版社，1999.
[4] 黄松峰，朱林.高校田径运动会改为体育节的可行性研究[J].体育科学研究，2005（1）：42-45.
[5] 卢立平.办好学校体育节深化体育课程改革的实践与研究[J].西安体育学院学报，2005，6（22）：169-171.
[6] 高岩松.走出学校运动会的误区构建体育节[J].广州体育学院学报，2001，21（21）：40-42.
[7] 桥本公雄.运动与快感[J].体育与科学，2000，50（2）：101-102.
[8] 张卫军.以体育节取代普通高校传统田径运动会的改革构想[J].河南师范大学学报：自然科学版，2004（1）：88-91.