论文部分内容阅读
摘 要： 计算机在当今社会中扮演着重要角色，无论是在日常生活还是在工作中，计算机都极大地提高了人类的工作效率，解决了许多难题，不懂计算机被定义为21世纪的新型文盲。高中处于中学教育的关键时期，计算机教育在此阶段应该在增长基础知识的前提下，着重培养学生的创新能力，为以后学习打下坚实的基础。作者就近几年高中计算机课程的教学经验，探讨在教学过程中的心得体会。
关键词： 高中计算机教学方法 学习主动性 课外活动 创新教育
计算机教育经过近二十多年的发展，在高中教育中已经成为十分重要的学科，其在高中教育中的作用不可替代。邓小平说：“电脑要从娃娃抓起。”在我国，从小学到大学都设置计算机课程，但是真正了解和学习计算机的黄金时期是高中，因为高中生正处在智力和心理都趋于成熟的时期，对新鲜事物都抱有很强的好奇心，接触新事物、学习新东西都很快，学习计算机技术也很快。因此在此阶段要加强学生计算机基础的学习，提高学生的创新能力，培养学生解决问题的能力，为以后进一步的学习做好准备。下面笔者就近几年在高中计算机课程的教学经验，探讨在教学过程中的心得体会。
一、培养学生的学习兴趣，增强学生的学习主动性
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”也就是说兴趣在学习过程中的作用是举足轻重的，一旦对某件事情产生兴趣，就会主动探索，乐在其中，学习起来也就容易得多，因此古今中外的教育者都很重视对学生兴趣的培养，在计算机教学中同样如此。高中生与初中生和小学生相比，自制力相对较强，大多对计算机的小游戏界面感兴趣，一旦他们对此产生兴趣，就会主动探索，因此在此阶段引导他们对计算机产生兴趣，就会在教学过程中产生不错的效果。在高中计算机教学中，可借助青少年对新鲜事物的好奇心，激发学生对计算机的学习兴趣，使学生变“要我学”为“我要学”，在充满愉快、活跃的课堂气氛中追求新知。
教学要以学生为主体，使用各种新型的教学方法，加强对新型教学设备的使用。如可通过引入多媒体教学，将计算机的特点全面直接地展现在学生面前。又如在讲解Photoshop的使用时，教师可以选择一些较为有趣的图片或者选择学生个人照片作为教学内容。再如可以让学生选择自己的一张照片，充分发挥自己的想象力，通过软件处理，看看最终处理后的结果与之前有什么不同。这样学生会被这样轻松有趣的教学内容所吸引，从而为更好地运用这一工具而主动投入计算机学习中。
二、开展丰富多彩的课外活动
如何调动学生的学习积极性是所有老师面临的难题，而上课之余举办课外活动无疑是一种很好的方法。在课外活动中，每个学生都将参与其中，让学生享受集体活动带来的乐趣。如可以在课余进行一些竞赛活动，如图片设计比赛、flash制作比赛、编程比赛等。这些课外活动对于扩展学生兴趣、巩固学生学习，培养学生解决问题能力都是十分有益的。竞赛可以团队参赛的形式组织，让学生在准备过程中发现存在的问题，并思考何种方法能够解决此类问题，对优胜者给予适当的奖励。这样就增强了学生的团队合作意识，使学生在玩中学、学中玩，让学生在活动中掌握计算机知识。此外，这些活动又进一步锻炼学生的实践能力。
三、理论与实践相结合
实践性强是计算机课程的一大特点，在高中阶段，计算机教学主要是对计算机基础知识的教育和图像处理软件的简单介绍。在计算机基础知识的教育中，计算机理论与实践教学是同等重要的。对于计算机知识有限的高中生来说，老师在课堂上的内容往往是很抽象的，而且有时候是很枯燥的，只有通过自己上机操作，才能明白课堂上所讲的内容，才能知道通过自己的操作，计算机会有怎样的反映，才能强化理论知识。计算机课程需要通过大量的亲自操作才能上机，因此通过计算机的实践课程，可锻炼学生独立思考的能力，同时学生的动手能力也可以在上机过程中得到很大的提高。但是由于教学条件的有限或是个别教师对实践课程的不重视，导致一些学生对计算机说起来头头是道，操作起来无从下手，正所谓纸上谈兵。因此，只有将二者结合在一起，学生才能真正掌握操作计算机的能力，计算机教学才能达到最佳的效果。
四、创新教育，重视学生个体和个性发展
哲学家布莱希特说：“世界上没有两片完全相同的叶子。”学生掌握知识的能力各有不同，有的同学可能对记忆性的理论掌握较快，而有的学生可能动手能力较强，因此教师应尊重学生个性的自由发挥，鼓励学生遇到问题多思考，互相帮助，取长补短，让学生找到学习计算机的乐趣，找到自己的优势所在，逐渐树立自信心，老师对学生所取得的进步及时给予鼓励。宽松的土壤有助于种子的发芽，良好的教学环境有助于创新，因此，教师在教学过程中要营造和谐的学习环境，使学生结合自身的优势，每个人都取得进步。
五、结语
新课改对学生的综合培养有更高的要求，计算机基础教育是进行教育改革、提高学生全面素质的一个重要方面，对于学生的未来发展具有非常重要的意义。每位教师都应该在教学中积极探索，对计算机教学模式进行探究和改革，不断提出最适合学生的、科学的教学模式，提高高中计算机课程教学水平，培养出高素质的人才。
参考文献：
[1]谢庆胜.浅谈有效实施高中计算机教学的方法[J].中国校外教育（中旬刊），2011，7.
[2]钟莉.高中计算机教学探究[J].教育科学，2013，7.
[3]翁凯庆.数学教育概论[M].成都：四川大学出版社，2007.
[4]殷伟康.新课程理念下的合情推理教学[J].上海中学教学，2009（1）.
关键词： 高中计算机教学方法 学习主动性 课外活动 创新教育
计算机教育经过近二十多年的发展，在高中教育中已经成为十分重要的学科，其在高中教育中的作用不可替代。邓小平说：“电脑要从娃娃抓起。”在我国，从小学到大学都设置计算机课程，但是真正了解和学习计算机的黄金时期是高中，因为高中生正处在智力和心理都趋于成熟的时期，对新鲜事物都抱有很强的好奇心，接触新事物、学习新东西都很快，学习计算机技术也很快。因此在此阶段要加强学生计算机基础的学习，提高学生的创新能力，培养学生解决问题的能力，为以后进一步的学习做好准备。下面笔者就近几年在高中计算机课程的教学经验，探讨在教学过程中的心得体会。
一、培养学生的学习兴趣，增强学生的学习主动性
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”也就是说兴趣在学习过程中的作用是举足轻重的，一旦对某件事情产生兴趣，就会主动探索，乐在其中，学习起来也就容易得多，因此古今中外的教育者都很重视对学生兴趣的培养，在计算机教学中同样如此。高中生与初中生和小学生相比，自制力相对较强，大多对计算机的小游戏界面感兴趣，一旦他们对此产生兴趣，就会主动探索，因此在此阶段引导他们对计算机产生兴趣，就会在教学过程中产生不错的效果。在高中计算机教学中，可借助青少年对新鲜事物的好奇心，激发学生对计算机的学习兴趣，使学生变“要我学”为“我要学”，在充满愉快、活跃的课堂气氛中追求新知。
教学要以学生为主体，使用各种新型的教学方法，加强对新型教学设备的使用。如可通过引入多媒体教学，将计算机的特点全面直接地展现在学生面前。又如在讲解Photoshop的使用时，教师可以选择一些较为有趣的图片或者选择学生个人照片作为教学内容。再如可以让学生选择自己的一张照片，充分发挥自己的想象力，通过软件处理，看看最终处理后的结果与之前有什么不同。这样学生会被这样轻松有趣的教学内容所吸引，从而为更好地运用这一工具而主动投入计算机学习中。
二、开展丰富多彩的课外活动
如何调动学生的学习积极性是所有老师面临的难题，而上课之余举办课外活动无疑是一种很好的方法。在课外活动中，每个学生都将参与其中，让学生享受集体活动带来的乐趣。如可以在课余进行一些竞赛活动，如图片设计比赛、flash制作比赛、编程比赛等。这些课外活动对于扩展学生兴趣、巩固学生学习，培养学生解决问题能力都是十分有益的。竞赛可以团队参赛的形式组织，让学生在准备过程中发现存在的问题，并思考何种方法能够解决此类问题，对优胜者给予适当的奖励。这样就增强了学生的团队合作意识，使学生在玩中学、学中玩，让学生在活动中掌握计算机知识。此外，这些活动又进一步锻炼学生的实践能力。
三、理论与实践相结合
实践性强是计算机课程的一大特点，在高中阶段，计算机教学主要是对计算机基础知识的教育和图像处理软件的简单介绍。在计算机基础知识的教育中，计算机理论与实践教学是同等重要的。对于计算机知识有限的高中生来说，老师在课堂上的内容往往是很抽象的，而且有时候是很枯燥的，只有通过自己上机操作，才能明白课堂上所讲的内容，才能知道通过自己的操作，计算机会有怎样的反映，才能强化理论知识。计算机课程需要通过大量的亲自操作才能上机，因此通过计算机的实践课程，可锻炼学生独立思考的能力，同时学生的动手能力也可以在上机过程中得到很大的提高。但是由于教学条件的有限或是个别教师对实践课程的不重视，导致一些学生对计算机说起来头头是道，操作起来无从下手，正所谓纸上谈兵。因此，只有将二者结合在一起，学生才能真正掌握操作计算机的能力，计算机教学才能达到最佳的效果。
四、创新教育，重视学生个体和个性发展
哲学家布莱希特说：“世界上没有两片完全相同的叶子。”学生掌握知识的能力各有不同，有的同学可能对记忆性的理论掌握较快，而有的学生可能动手能力较强，因此教师应尊重学生个性的自由发挥，鼓励学生遇到问题多思考，互相帮助，取长补短，让学生找到学习计算机的乐趣，找到自己的优势所在，逐渐树立自信心，老师对学生所取得的进步及时给予鼓励。宽松的土壤有助于种子的发芽，良好的教学环境有助于创新，因此，教师在教学过程中要营造和谐的学习环境，使学生结合自身的优势，每个人都取得进步。
五、结语
新课改对学生的综合培养有更高的要求，计算机基础教育是进行教育改革、提高学生全面素质的一个重要方面，对于学生的未来发展具有非常重要的意义。每位教师都应该在教学中积极探索，对计算机教学模式进行探究和改革，不断提出最适合学生的、科学的教学模式，提高高中计算机课程教学水平，培养出高素质的人才。
参考文献：
[1]谢庆胜.浅谈有效实施高中计算机教学的方法[J].中国校外教育（中旬刊），2011，7.
[2]钟莉.高中计算机教学探究[J].教育科学，2013，7.
[3]翁凯庆.数学教育概论[M].成都：四川大学出版社，2007.
[4]殷伟康.新课程理念下的合情推理教学[J].上海中学教学，2009（1）.