【摘 要】
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本文探讨了建国后十七年教育的外部形态特征,并透过这种特征对十七年教育所面临的社会历史环境以及我国民族的传统文化进行了反思.文章指出,从1949年建国到文化大革命,许多封
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本文探讨了建国后十七年教育的外部形态特征,并透过这种特征对十七年教育所面临的社会历史环境以及我国民族的传统文化进行了反思.文章指出,从1949年建国到文化大革命,许多封建主义的思想观念仍象一块'结石',凝结在我们民族的灵魂中,迟迟不肯风化、溃散,并且影响着教育的发展.因此,每当特定时期的社会政治环境变异时,教育就会随之摇摆、动荡、起伏,有时甚至作负向运动,这就是教育在建国后十七年中趑趄不前、举步艰辛的原因所在.
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