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【摘 要】高中是连接大学与初中的重要桥梁，在学生学习中占有重要地位。而随着新课改的不断深入，对素质教育也提出了更高的要求，同时自主学习也为人才的培养奠定基础。其中在高中物理教学中如何实施自主学习已经成为教育改革的重要组成部分。本文主要针对高中物理教学自主学习进行研究，并对如何实施自主学习提出针对性策略。
【关键词】高中物理；自主学习；策略
【中图分类号】G633.7【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）24-0039-01
随着我国教育体制改革的深入，素质教育理念深入人心，对我国社会主义建设事业有重要意义，从教育面向现代化、面向世界的发展趋势来看，素质教育改革势在必行，而实施自主学习是重要举措。本文以高中物理教学为例，分析实施自主学习的策略。
一、物理自主学习的特点
物理学主要是对自然界物质及其运动规律进行研究，并对其中存在的物理现象等进行总结和归纳，基本上是在实验的基础上，对各类概念进行分析和总结。在实际教学中，高中物理教学以实验为主体，这样不仅满足学生好奇、好动、好学的特点，而且还能激发学生的思维能力和动手能力，但是该过程中如果学生遇到问题，教师需要给予适当的引导。此外在进行物理教学过程中，还需要尽可能与实际结合在一起，从而提高学生的学习效果。
二、以小车速度随时间变化为例
高中物理人教版必修1中有关于小车速度随时间变化的实验课内容，在讲解该节内容时可以实施自主学习，能有效提高教学质量。首要教师在讲解时要明确学习目标，让学生能熟练掌握实验过程并应用所学知识求个点的瞬时速度，最后要根据实验结果总结出实验规律。为了实施自主学习，可以让学生自主设计小车的运动轨迹，让学生在独立思考的过程中培养自身的思考能力，锻炼思考的准确性、逻辑性。设计完实验步骤后就要实施具体的实验，通过对实验纸带的处理掌握图像，能培养学生实事求是的科学精神和灵活处理问题的能力。最后再对实验数据进行分析，在分析数据时学生可以进行合作，通过阐述自己的观点提高学生的语言表达能力。另外，学生要不断与其他学科的知识相联系，使各个相关联的事物联系在一起。
与传统的教师告诉学生如何去实验的教学方法相比，自主学习的方式能培养学生思考的积极性和主动性，很大程度上能提高教学质量和教学水平。同时学生通过自主学习的方式，能够熟练掌握实验器材，能及时发现在实验过程中出现的问题并及时解决。如果有条件的话，可以让学生通过计算机完成作图，不仅能够巩固计算机的相关应用知识，同时还能激发学生的学习兴趣，增强学生学习的主动性。
三、以牛顿定律单元测试为例
这节教学内容的主要目的是为了复习牛顿定律的内容并加深学生对这部分知识的印象，并在做题过程中能掌握解题的一般步骤，通过教学要让学生学会使用整体法和隔离法解题。教师在进行完测试后要对试题进行整体分析，总结试题的难易程度，试题要尽量考察学生对基本概念的理解和对基本规律的应用情况。学生要根据教师的答案评价自己的试卷，统计分数和自己知识掌握不牢固的部分。在教师的指引下对错误进行分类，学生要将自己的错误点与其他学生进行比较，如果是共性的错误教师要进行仔细讲解，如果是个别错误，学生可以与其他同学进行沟通学习。当然教师在对共性的问题进行解答时并不是直接讲解正确的答案，而是通过侧面引导的方式指引解题思路，让学生根据指导的方向自己寻找解题的正确思路。如果通过自己的努力仍然找不到解题的正确答案，教师可以在课下与个别学生进行讨论。学生在掌握正确的解题思路后要总结经验教训，避免出现类似的错误，学会举一反三。另外，为了有效激发学生学习的积极性，教师要对测试成绩优异的学生进行奖励，让学生在精神上得到满足和认同感，激发学生学习热情，提高教学水平。
四、以向心力教学为例
本节课的教学目标是让学生确切理解和运用向心力公式，在教学中，教师可以用圆锥摆做圆周运动，通过这个实验让学生直观感受到向心力的作用。教师通过对学生进行启发引入后，接下来就需要让学生自主思考和验证，教师可以做另一个容易计算的实验，将小球系在绳子的一端，手持绳子的另一端，让小球在光滑平面上做匀速圆周运动，然后让学生自主思考：小球运动时受到了几种力？竖直方向是否受力？水平方向的向心力由谁提供？学生做出简单回答后，教师可以指导学生练习课本中的实验，感受向心力的大小，并寻找计算方式。匀速圆周运动学习完成后，教师可以带领学生进行变速圆周运动的实验，提问学生：向心力的大小能否改变速度？让学生发表意见。教师可以让学生根据向心力公式计算当向心力变化时速度是怎样变化的，让学生了解受力分析是利用向心力公式解题的关键。学习结束后，教师可以留出时间让学生发问，或者以小组为单位将问题搜集到一起，由代表站起来发问，教师予以解答。最后，让学生自主总结本节课的学习内容，让一位同学在黑板上总结，然后大家共同点评，以提高学生的概括能力。教师不用限制学生的总结顺序，让学生构建自己的知识框架，形成自己的自学方式，提高自主学习能力。
五、结束语
自主学习方式因其自身的优点在现代教学中有着极为广泛的应用，为了有效提高高中物理教学的教学质量和教学水平，高中物理教师应该不断探索新的教学方式和應用领地，深入挖掘自主学习方式的优势，为现代化教学服务。自主学习方式的应用范围不仅局限于上述举例，需要教师不断探索和发现。
【关键词】高中物理；自主学习；策略
【中图分类号】G633.7【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）24-0039-01
随着我国教育体制改革的深入，素质教育理念深入人心，对我国社会主义建设事业有重要意义，从教育面向现代化、面向世界的发展趋势来看，素质教育改革势在必行，而实施自主学习是重要举措。本文以高中物理教学为例，分析实施自主学习的策略。
一、物理自主学习的特点
物理学主要是对自然界物质及其运动规律进行研究，并对其中存在的物理现象等进行总结和归纳，基本上是在实验的基础上，对各类概念进行分析和总结。在实际教学中，高中物理教学以实验为主体，这样不仅满足学生好奇、好动、好学的特点，而且还能激发学生的思维能力和动手能力，但是该过程中如果学生遇到问题，教师需要给予适当的引导。此外在进行物理教学过程中，还需要尽可能与实际结合在一起，从而提高学生的学习效果。
二、以小车速度随时间变化为例
高中物理人教版必修1中有关于小车速度随时间变化的实验课内容，在讲解该节内容时可以实施自主学习，能有效提高教学质量。首要教师在讲解时要明确学习目标，让学生能熟练掌握实验过程并应用所学知识求个点的瞬时速度，最后要根据实验结果总结出实验规律。为了实施自主学习，可以让学生自主设计小车的运动轨迹，让学生在独立思考的过程中培养自身的思考能力，锻炼思考的准确性、逻辑性。设计完实验步骤后就要实施具体的实验，通过对实验纸带的处理掌握图像，能培养学生实事求是的科学精神和灵活处理问题的能力。最后再对实验数据进行分析，在分析数据时学生可以进行合作，通过阐述自己的观点提高学生的语言表达能力。另外，学生要不断与其他学科的知识相联系，使各个相关联的事物联系在一起。
与传统的教师告诉学生如何去实验的教学方法相比，自主学习的方式能培养学生思考的积极性和主动性，很大程度上能提高教学质量和教学水平。同时学生通过自主学习的方式，能够熟练掌握实验器材，能及时发现在实验过程中出现的问题并及时解决。如果有条件的话，可以让学生通过计算机完成作图，不仅能够巩固计算机的相关应用知识，同时还能激发学生的学习兴趣，增强学生学习的主动性。
三、以牛顿定律单元测试为例
这节教学内容的主要目的是为了复习牛顿定律的内容并加深学生对这部分知识的印象，并在做题过程中能掌握解题的一般步骤，通过教学要让学生学会使用整体法和隔离法解题。教师在进行完测试后要对试题进行整体分析，总结试题的难易程度，试题要尽量考察学生对基本概念的理解和对基本规律的应用情况。学生要根据教师的答案评价自己的试卷，统计分数和自己知识掌握不牢固的部分。在教师的指引下对错误进行分类，学生要将自己的错误点与其他学生进行比较，如果是共性的错误教师要进行仔细讲解，如果是个别错误，学生可以与其他同学进行沟通学习。当然教师在对共性的问题进行解答时并不是直接讲解正确的答案，而是通过侧面引导的方式指引解题思路，让学生根据指导的方向自己寻找解题的正确思路。如果通过自己的努力仍然找不到解题的正确答案，教师可以在课下与个别学生进行讨论。学生在掌握正确的解题思路后要总结经验教训，避免出现类似的错误，学会举一反三。另外，为了有效激发学生学习的积极性，教师要对测试成绩优异的学生进行奖励，让学生在精神上得到满足和认同感，激发学生学习热情，提高教学水平。
四、以向心力教学为例
本节课的教学目标是让学生确切理解和运用向心力公式，在教学中，教师可以用圆锥摆做圆周运动，通过这个实验让学生直观感受到向心力的作用。教师通过对学生进行启发引入后，接下来就需要让学生自主思考和验证，教师可以做另一个容易计算的实验，将小球系在绳子的一端，手持绳子的另一端，让小球在光滑平面上做匀速圆周运动，然后让学生自主思考：小球运动时受到了几种力？竖直方向是否受力？水平方向的向心力由谁提供？学生做出简单回答后，教师可以指导学生练习课本中的实验，感受向心力的大小，并寻找计算方式。匀速圆周运动学习完成后，教师可以带领学生进行变速圆周运动的实验，提问学生：向心力的大小能否改变速度？让学生发表意见。教师可以让学生根据向心力公式计算当向心力变化时速度是怎样变化的，让学生了解受力分析是利用向心力公式解题的关键。学习结束后，教师可以留出时间让学生发问，或者以小组为单位将问题搜集到一起，由代表站起来发问，教师予以解答。最后，让学生自主总结本节课的学习内容，让一位同学在黑板上总结，然后大家共同点评，以提高学生的概括能力。教师不用限制学生的总结顺序，让学生构建自己的知识框架，形成自己的自学方式，提高自主学习能力。
五、结束语
自主学习方式因其自身的优点在现代教学中有着极为广泛的应用，为了有效提高高中物理教学的教学质量和教学水平，高中物理教师应该不断探索新的教学方式和應用领地，深入挖掘自主学习方式的优势，为现代化教学服务。自主学习方式的应用范围不仅局限于上述举例，需要教师不断探索和发现。