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合理规划多媒体的使用,最大程度地减少学习者在学习过程中所产生的无关认知负荷,才能提高学习者的学习效率和课程教学的质量.
认知负荷理论在中学多媒体教学中的应用策略研究
【摘 要】
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合理规划多媒体的使用,最大程度地减少学习者在学习过程中所产生的无关认知负荷,才能提高学习者的学习效率和课程教学的质量.
【机 构】
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江西省赣州中学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2004年期
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