【摘 要】
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文言文学习兴趣的丧失在于不能在学习文言文中获得快乐,语文教材中的文言文均属文质兼美的文章,每一篇文章所包含的丰富内涵为趣味教学提供了可能性。教师在尊重学生主体性的
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文言文学习兴趣的丧失在于不能在学习文言文中获得快乐,语文教材中的文言文均属文质兼美的文章,每一篇文章所包含的丰富内涵为趣味教学提供了可能性。教师在尊重学生主体性的前提下,根据学生实际的学情,灵活地运用助读材料引导学生有趣味地学习文言文,在学生自主积累文言常识的情况下,提供助读材料与学生一起进行探究性学习,分享学习之后的心得体会,提高学生的语文素养。
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