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【摘要】多媒体设备是教师构建高效课堂的重要保证，所以教师在教学的过程中应该充分使用多媒体设备，将多媒体设备的使用小学语文教学进行有效地结合。本文根据多媒体设备在小学语文教学中应用的意义就如何在小学语文教学中使用多媒体设备提出了有关策略，希望对多媒体在教学中的有效应用能够有所帮助。
【關键词】多媒体设备；小学语文；方法
【中图分类号】G623.2；G434 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）33-0067-02
一、多媒体设备在小学语文教学中应用的意义
1.有利于增强学生的直观印象
学生对教师教学的内容产生直观的印象能够提高学生的学习效率，这样学生在学习的过操作能够更好地认识教师教学的内容，但是教师在教学的过程中经常出现忽略增强学生直观印象的内容，这样会影响学生的学习效率，出现这样问题的主要原因就是教师在教学的过程中没有积极转变教学方法，使学生对知识的理解只停留在字面意思层面，但是教师在教学的过程中充分使用多媒体设备能够有效地转变这样的教学问题，多媒体设备能够给学生带来强烈的感官刺激，学生积极调动自己的感官，让学生增加对知识的直观印象。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极使用多媒体设备，将使用多媒体设备的作为增强学生直观印象的重要方式。
2.有利于营造良好的学习氛围
良好的学习氛围能够让学生更好地接受知识，但是教师在教学的过程中却没有将创设良好的学习氛围作为开展教学活动的重要内容，这样就导致学生在学习的过程中出现学习效率低下的问题，但是教师在教学的过程中使用多媒体设备能够有效地改善这样的问题，教师充分使用多媒体设备能够给学生营造一个愉悦的学习氛围，同时教师在充分使用多媒体设备的过程中增加了与学生之间的互动环节，改善了传统的教学模式中学生处于被动学习状态的问题。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极转变传统的教学方法，将多媒体设备的使用与开展小学语文教学进行有效地结合，营造良好的学习氛围从而实现提高学生认识能力的目的。
二、多媒体设备在小学语文教学中应用的策略
1.利用多媒体设备为学生创设情景
多媒体设备能够给学生带来直观的印象，这样能够提高学生对知识的认识能力，所以大多数教师都会将多媒体设备的使用作为提高教师教学有效性的重要手段，针对这样的情况，教师在开展小学语文教学的时候也应该采用这样的教学方法，具体体现在以下几个方面：一是教师利用多媒体设备播放图片内容，从而实现有效渲染课堂气氛的目的，例如，教师在教学《美丽的小兴安岭》的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师给学生播放小兴安岭的图片，并对学生说“请同学们仔细观看，在观看之后谈一谈自己的看法”，学生积极观看图片的内容，在观看之后，有的学生说“在观看图片的过程中感受到了小兴安岭一年四季有不同的景色”，有的学生说“小兴安岭真是个物产丰富的地方”，还有的学生说“在观看的过程中感受到了小兴安岭富饶的景色”，学生在观看图片的过程中对小兴安岭的有关内容产生了深刻的印象，这样能够有效地提高学生的认识能力；二是教师利用音响等内容有效地渲染课堂气氛，给学生带来强烈的听觉刺激的过程中，让学生将声音与图像内容进行有效地结合，从而构建声音、图像二维教学的画面，例如，教师在教学《秋天的雨》的时候就可以采用这样的教学方法，教师让学生观看秋雨画面的同时为学生播放秋雨的音频，这样学生能够有一种身临其境的感觉，这时教师对学生说“下面同学们说一下秋雨有什么样的特点”，学生积极回答教师提出的问题，有的学生说“我认为秋天的雨与夏天的雨不同，夏天的雨是急切的，而秋天的雨是温柔的”，有的学生说：“春雨是唤醒大地的，秋天的雨则是大地上硕果累累，就要进入休眠了，还有的学生说“春天的雨是绿色的，那秋天的雨就是黄色的”，这样学生教师营造的氛围中提高了自设你对秋雨的理解。
2.利用多媒体设备突破教学重点难点
多媒体设备能够给学生带来强烈的印象，这样学生能够有效解决学习中出现的重点难点，针对这样的情况，教师在教学的过程中应该将多媒体设备的使用与小学语文教学进行有效地结合，将多媒体用于解决小学语文教学中的重点难点。例如，教师在教学《九月九日忆山东兄弟》的时候就可以采用这样的教学方法，学生不能有效理解诗中的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的内容，这时教师利用多媒体设备为学生展示作者的创作背景，并对学生说“作者开头写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加”，这时教师利用多媒体设备让学生观看茱萸的图片，学生在观看的过程中了解到茱萸是节日必备之物，这时教师对学生说“现在同学们想一下遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人体现了作者怎样的思想感情”，学生积极进行思考，这时学生一站起来回答说“是对家乡亲人思念之情”，学生在观看教师播放的图片的过程中加深了对作者表达的思想感情的理解，这样教学方法有效地提高了学生的认识能力。
三、结语
教师在教学的过程中通过利用多媒体设备为学生创设情景，积极调动感官系统，营造良好的学习氛围和利用多媒体设备突破教学重点难点的方式将多媒体设备的使用与小学语文教学进行有效地结合，这样能够有效的提高学生的学习效率，同时这样的教学方法能够提高学生在教师教学中的参与度。
参考文献
[1]张文娟.新课程背景下实施多媒体语文教学的有效途径[D].四川师范大学.2014.
[2]蔡丽艳.小学语文多媒体教学经验谈[J].中国教育技术装备.2014（31）.
[3]陈国家.新课标下如何在初中英语教学中有效运用多媒体教学浅谈[J].小作家选刊：教学交流，2013（8）：229.
[4]高婷.小学语文教学的四个“突破”[J].青少年日记（教育教学研究）.2011.01.
【關键词】多媒体设备；小学语文；方法
【中图分类号】G623.2；G434 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）33-0067-02
一、多媒体设备在小学语文教学中应用的意义
1.有利于增强学生的直观印象
学生对教师教学的内容产生直观的印象能够提高学生的学习效率，这样学生在学习的过操作能够更好地认识教师教学的内容，但是教师在教学的过程中经常出现忽略增强学生直观印象的内容，这样会影响学生的学习效率，出现这样问题的主要原因就是教师在教学的过程中没有积极转变教学方法，使学生对知识的理解只停留在字面意思层面，但是教师在教学的过程中充分使用多媒体设备能够有效地转变这样的教学问题，多媒体设备能够给学生带来强烈的感官刺激，学生积极调动自己的感官，让学生增加对知识的直观印象。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极使用多媒体设备，将使用多媒体设备的作为增强学生直观印象的重要方式。
2.有利于营造良好的学习氛围
良好的学习氛围能够让学生更好地接受知识，但是教师在教学的过程中却没有将创设良好的学习氛围作为开展教学活动的重要内容，这样就导致学生在学习的过程中出现学习效率低下的问题，但是教师在教学的过程中使用多媒体设备能够有效地改善这样的问题，教师充分使用多媒体设备能够给学生营造一个愉悦的学习氛围，同时教师在充分使用多媒体设备的过程中增加了与学生之间的互动环节，改善了传统的教学模式中学生处于被动学习状态的问题。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极转变传统的教学方法，将多媒体设备的使用与开展小学语文教学进行有效地结合，营造良好的学习氛围从而实现提高学生认识能力的目的。
二、多媒体设备在小学语文教学中应用的策略
1.利用多媒体设备为学生创设情景
多媒体设备能够给学生带来直观的印象，这样能够提高学生对知识的认识能力，所以大多数教师都会将多媒体设备的使用作为提高教师教学有效性的重要手段，针对这样的情况，教师在开展小学语文教学的时候也应该采用这样的教学方法，具体体现在以下几个方面：一是教师利用多媒体设备播放图片内容，从而实现有效渲染课堂气氛的目的，例如，教师在教学《美丽的小兴安岭》的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师给学生播放小兴安岭的图片，并对学生说“请同学们仔细观看，在观看之后谈一谈自己的看法”，学生积极观看图片的内容，在观看之后，有的学生说“在观看图片的过程中感受到了小兴安岭一年四季有不同的景色”，有的学生说“小兴安岭真是个物产丰富的地方”，还有的学生说“在观看的过程中感受到了小兴安岭富饶的景色”，学生在观看图片的过程中对小兴安岭的有关内容产生了深刻的印象，这样能够有效地提高学生的认识能力；二是教师利用音响等内容有效地渲染课堂气氛，给学生带来强烈的听觉刺激的过程中，让学生将声音与图像内容进行有效地结合，从而构建声音、图像二维教学的画面，例如，教师在教学《秋天的雨》的时候就可以采用这样的教学方法，教师让学生观看秋雨画面的同时为学生播放秋雨的音频，这样学生能够有一种身临其境的感觉，这时教师对学生说“下面同学们说一下秋雨有什么样的特点”，学生积极回答教师提出的问题，有的学生说“我认为秋天的雨与夏天的雨不同，夏天的雨是急切的，而秋天的雨是温柔的”，有的学生说：“春雨是唤醒大地的，秋天的雨则是大地上硕果累累，就要进入休眠了，还有的学生说“春天的雨是绿色的，那秋天的雨就是黄色的”，这样学生教师营造的氛围中提高了自设你对秋雨的理解。
2.利用多媒体设备突破教学重点难点
多媒体设备能够给学生带来强烈的印象，这样学生能够有效解决学习中出现的重点难点，针对这样的情况，教师在教学的过程中应该将多媒体设备的使用与小学语文教学进行有效地结合，将多媒体用于解决小学语文教学中的重点难点。例如，教师在教学《九月九日忆山东兄弟》的时候就可以采用这样的教学方法，学生不能有效理解诗中的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的内容，这时教师利用多媒体设备为学生展示作者的创作背景，并对学生说“作者开头写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加”，这时教师利用多媒体设备让学生观看茱萸的图片，学生在观看的过程中了解到茱萸是节日必备之物，这时教师对学生说“现在同学们想一下遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人体现了作者怎样的思想感情”，学生积极进行思考，这时学生一站起来回答说“是对家乡亲人思念之情”，学生在观看教师播放的图片的过程中加深了对作者表达的思想感情的理解，这样教学方法有效地提高了学生的认识能力。
三、结语
教师在教学的过程中通过利用多媒体设备为学生创设情景，积极调动感官系统，营造良好的学习氛围和利用多媒体设备突破教学重点难点的方式将多媒体设备的使用与小学语文教学进行有效地结合，这样能够有效的提高学生的学习效率，同时这样的教学方法能够提高学生在教师教学中的参与度。
参考文献
[1]张文娟.新课程背景下实施多媒体语文教学的有效途径[D].四川师范大学.2014.
[2]蔡丽艳.小学语文多媒体教学经验谈[J].中国教育技术装备.2014（31）.
[3]陈国家.新课标下如何在初中英语教学中有效运用多媒体教学浅谈[J].小作家选刊：教学交流，2013（8）：229.
[4]高婷.小学语文教学的四个“突破”[J].青少年日记（教育教学研究）.2011.01.