【摘 要】
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一、引入情景,利于促进日常经验的数学化杜威曾说过,思维起源于直接经验的情景。将情景引入课堂符合儿童“抽象逻辑思维在很大程度上仍与感性经验相联系,具有很大的具体形象
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一、引入情景,利于促进日常经验的数学化杜威曾说过,思维起源于直接经验的情景。将情景引入课堂符合儿童“抽象逻辑思维在很大程度上仍与感性经验相联系,具有很大的具体形象性”的数学学习特点,能够促使学生经历数学化的过程。
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