论文部分内容阅读
为适应国家对高职教育培养高素质技术技能人才的要求,高职院校要深化“双创”教育教学改革,基于实践导向,聚焦学生“专创融合”能力培养,整合师资、平台、课程等育人要素,精心设计并实施多样性教学项目,普及“双创”教育项目化教学,完善运行机制、深化产教融合.
基于平台载体的高职“双创”教育项目化教学研究
【摘 要】
：
为适应国家对高职教育培养高素质技术技能人才的要求,高职院校要深化“双创”教育教学改革,基于实践导向,聚焦学生“专创融合”能力培养,整合师资、平台、课程等育人要素,精心设计并实施多样性教学项目,普及“双创”教育项目化教学,完善运行机制、深化产教融合.
【机 构】
：
江苏农牧科技职业学院
【出 处】
：
中国高等教育
【发表日期】
：
2021年22期
其他文献
推进乡村治理体系和治理能力现代化是实现乡村全面振兴、巩固党在农村执政基础、满足农民群众美好生活需要、实现共同富裕的必经之路.高校要以志愿服务的方式积极参与乡村治理,积极落实教育部《大中小学劳动教育指导纲要》中的工作部署,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.
高校业务活动和经济活动控制同质化、人性假设“经济人”化、风险应对保守化、价值取向“物本化”、内部控制“规则化”是导致经济活动控制不足和业务活动控制过度的原因.高校内部控制应以目标为导向,业务活动与经济活动控制应区别对待,对业务活动应更多考虑“知识人”假设实行人本控制、契约式制度.
实现中华民族伟大复兴的中国梦,必须大力弘扬伟大奋斗精神,以实际行动建功新时代.培养大学生的奋斗精神可以引导大学生坚定理想信念、锤炼品德修为、担当时代责任、练就过硬本领.高校要把握关键抓住根本,引导大学生勇担奋斗使命,立鸿鹄志,做奋斗者,激扬奋斗热情,拓展奋斗路径.
中华优秀传统文化是中华民族伟大复兴的文化源泉,是中华民族的文化瑰宝.中华优秀传统文化积淀着中华民族最深切的精神追求,同时文化自信则是一个国家和民族的灵魂支撑.本文在对大学生文化自信的理论探讨基础上,结合实际问卷分析,为我国大学生文化自信的培养建设提供有益的建议.
高校系统实施“时代新人培育工程”,应聚焦“有理想、有本领、有担当”的时代新人科学内涵,努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,提高思想政治工作质量,促进“五育融通”,尊重学生选择,激发学生内在动力,提升教师的素质和育人能力,以智慧校园赋能育人资源汇聚.
推动新时代高等教育改革是落实立德树人根本任务的必然要求.当前,高校深化“三全育人”综合改革取得了初步成效,在破解“三全育人”现实困境上,应当在理念上增强三个自觉、制度上健全三个机制、评价上遵循三个原则,持续推动“三全育人”全面走深走实.
我国高等教育承担着助力乡村振兴的历史使命,高等教育在助力乡村人才培养、乡村科技创新、乡村文化振兴、乡村有效治理等方面作出了时代贡献,为全面建设社会主义现代化国家开好局、起好步提供了有力支撑.未来,高等教育应准确研判经济社会发展趋势和乡村发展态势,助力全面实现乡村振兴.
“共同富裕”教育在本质上是一种以社会主义共同富裕理论、人的全面发展、财富正义与人生哲理为核心的思政教育.本文基于“共同富裕”教育思想的历史与内涵,提出以党史学习教育为基础,深化共同富裕理论研究,挖掘共同富裕示范典型,思政课程与课程思政“双轮驱动”的“共同富裕”教育基本路径.
数智时代高职创新创业教育要充分利用大数据、人工智能等信息技术,更新教育理念、创新教学方法,深化产教融合、拓展实践平台,加强队伍建设、完善运行机制,打造高职创新创业教育多维联动平台,培育良好创业生态环境.
党的十九届六中全会是在我们党成立100周年的重要历史时刻,在党和人民胜利实现第一个百年奋斗目标、全面建成小康社会,正在向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进的重大历史关头召开的.全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》(简称《决议》),回顾党走过的百年奋斗历程,总结党的百年奋斗重大成就和历史经验,着重阐释党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革,对实现第二个百年奋斗目标提出明确要求,是一篇马克思主义的纲领性文献,是新时代中国共产党人牢记初心使命、坚