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因为每个同学的智力情况、学习的方式、内在提升度和知识水准等方面都存在很大差异,所以教师们一定要从真实情况出发,逐步摸索,因材施教,这样做才可以让不同水平的学生得到他们需要的知识,逐步进行,最后达到预想的结果.分层级教学中采用的层级设计过程,
分层级教学方法在高中数学教学的应用研究
【摘 要】
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因为每个同学的智力情况、学习的方式、内在提升度和知识水准等方面都存在很大差异,所以教师们一定要从真实情况出发,逐步摸索,因材施教,这样做才可以让不同水平的学生得到他
【机 构】
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河北省承德市双滦实验中学
【出 处】
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高中数理化
【发表日期】
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2012年4期
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