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摘要：高中物理学科是我们高中生学习的重要学科，这一学科的学习难度较大，实际学习中，我们应从理论知识入手，在理论知识巩固的基础上，探究力学知识的具体应用，最终实现理论与实践相结合的学习目的。本文首先简要介绍高中物理基本力学知识，然后重点分析高中物理力学知识应用。
关键词：力学;物理;应用
现如今，高中物理学科在科学研究、日常生活中发挥着重要作用，我们在物理学习中学好力学知识，扎实巩固、巧妙应用力学知识，能够提高我们的物理分析能力和物理问题解决能力，促进高中阶段的我们全面进步。由此可见，本文探究“力学在物理中的应用”这一论题是极为必要的。
一、 高中物理基本力学知识
学习物理力学知識之前，应掌握力的定义以及分类，其中，力指的是物体与物体间作用力，脱离物体的力不能独立存在。基于性质细分物理力，常见力有重力、弹力、摩擦力等，下文针对常见力进行理论介绍，以此为铺垫，重点分析物理力学知识应用。
（一） 重力
所谓重力（G），指的是虚拟力，即万有引力的分力，计算公式为G=mg，随着重力研究工作的不断深入，重力概念相应补充，进而重力定义有多个版本。有的学者在忽视地球自转的基础上总结重力定义，重力又有地球吸引力之称，重力方向指向地心;有的学者归纳重力定义为悬线对质点产生拉力后的平衡力。基于重力概念总结重力特征，它具有独特性和虚拟性。我们在高中阶段学习物理力学知识时，应牢记重力这一基础性力学知识。
（二） 弹力
所谓弹力（F），它又被称为弹性力，即物体在外力影响下会发生形变，待外力消失后，物体形状能够恢复如初，它细分弹性形变和塑性形变两种类型。弹力方向与作用力方向相反，并且弹力形式不尽相同。弹力判断依据为：物体间互相接触;物体发生可见弹性形变以及微小形变。弹力本质即分子间作用力，分子间位置变化会出现力失衡现象，进而产生弹性形变。
（三） 摩擦力
摩擦力（f）即指，阻碍物体相对运动的力被称为摩擦力。详细分析为：互相接触的物体发生相对运动或者产生相对运动趋势时，则物体接触面会产生阻碍物体运动的力，这种阻碍物体运动的力被称为摩擦力。摩擦力该力产生条件主要为：物体间相互接触;相互基础的物体存在作用力或者挤压现象;物体接触面粗糙;物体间存在相对运动或者相对运动趋势。
二、 高中物理力学知识应用分析
掌握物理力学理论知识后，分析力学知识在生活中、工作中的具体应用，这不仅能够加深力学知识学习印象，而且还能调动我们高中生学习物理力学知识的积极性，实际学习中，我们能够制定合理的物理力学知识学习计划，有目的地完成物理力学知识学习任务。
（一） 重力应用
重力与现实生活存在紧密联系，在未确定重力概念之前，人们应用重力分析物体受力情况，直到称重工具出现，重力作为力测量单位，为重力大小测量提供便利。正是因为重力的存在，地球生物得以周而复始的生长，促使生态环境多样性发展，如果地球无重力作用，那么地球上的所有物体都会以漂浮的状态呈现，导致生产、生活、学习无法正常进行性。又如，落叶归根、涨潮、落潮等现象，既包含重力知识，又涉及万有引力定律。建筑工人堆砌墙体时，为保证墙体垂直性，应用重垂线来检验垂直度，对此我们利用所学重力知识对其进行重力分析，标记重力方向，为客观认识自我在重力应用方面的不足，应主动与班级学生交流，借鉴其他同学的学习经验。
（二） 弹力应用
弹力在生活中的应用随处可见，无论是体育项目，还是物理实验，均能感受到物理弹力。例如，我们参加撑竿跳这项运动项目时，项目参与者能够切身感受到弹力作用，参与者助跑后借助跳杆弹力完成比赛任务，最后参与者落在弹跳垫上，缓解疼痛感，在这一过程中，跳杆弯曲以及弹跳垫均发生弹性形变，待外力消失后，物体恢复到最初状态。又如，吸收物理弹力知识后，为更好地体验弹力、接触弹力，我们有秩序地用手拉动弹簧，真实感受弹力的存在，同时，能够加深弹力知识印象，日常生活中，应用弹簧秤称物体重量，随着物体重量的增加，弹性形变越明显，待物体取下后，弹簧恢复到最初状态。此外，在沙地上抛掷铅球，能够明显看到铅球在沙地凹陷范围以及深度。
（三） 摩擦力应用
摩擦力最为常见，其应用优势以及不足较明显，其中，摩擦力应用优点主要有：保证我们正常行走、运动;常拿取物体、使用物体;生活中绳系物较稳固等等;摩擦力应用缺点主要有：过大摩擦力会对前进物体增加阻力。针对摩擦力计算时，往往运用动能定理以及牛顿第三定律计算摩擦力。为直观感受摩擦力的变化，借助多媒体设备播放传动带运送货物的动态视频，进而在动态视频中直观地感受到摩擦力在生活中的作用。例如，滑冰场的滑冰运动主要利用滑冰鞋和冰面摩擦，二者间的摩擦力相对较小，进而滑冰运动能够顺利开展。课后我们应不断强化对摩擦力知识的练习，增强自身对摩擦力知识的掌握，提高摩擦力的学习效率，加强对摩擦力的灵活运用。
三、 结论
综上所述，我们学习物理力学知识时，由于高中生的知识基础、学习能力存在差异，进而力学知识学习效果不尽相同，因此，我们应养成善于观察的良好习惯，针对所学力学知识进行实践检验，以此巩固物理力学知识，掌握物理力学知识学习技巧，意识到力学知识在生活中的作用。作为高中生的我们，应主动学习物理力学知识，并利用所学物理力学知识为现实生活、科学研究做出应有贡献，以便为接下来物理力学知识学习奠定良好基础，拓展力学知识学习思路。
参考文献：
[1]江克威.从生活中学习高中物理力学知识[J].好家长，2018（68）：199.
[2]刘冬梅.浅谈高中物理中的受力分析[J].中国校外教育，2018（20）：108-109.
作者简介：
龚昭桓，湖南省长沙市，麓山滨江实验学校。
关键词：力学;物理;应用
现如今，高中物理学科在科学研究、日常生活中发挥着重要作用，我们在物理学习中学好力学知识，扎实巩固、巧妙应用力学知识，能够提高我们的物理分析能力和物理问题解决能力，促进高中阶段的我们全面进步。由此可见，本文探究“力学在物理中的应用”这一论题是极为必要的。
一、 高中物理基本力学知识
学习物理力学知識之前，应掌握力的定义以及分类，其中，力指的是物体与物体间作用力，脱离物体的力不能独立存在。基于性质细分物理力，常见力有重力、弹力、摩擦力等，下文针对常见力进行理论介绍，以此为铺垫，重点分析物理力学知识应用。
（一） 重力
所谓重力（G），指的是虚拟力，即万有引力的分力，计算公式为G=mg，随着重力研究工作的不断深入，重力概念相应补充，进而重力定义有多个版本。有的学者在忽视地球自转的基础上总结重力定义，重力又有地球吸引力之称，重力方向指向地心;有的学者归纳重力定义为悬线对质点产生拉力后的平衡力。基于重力概念总结重力特征，它具有独特性和虚拟性。我们在高中阶段学习物理力学知识时，应牢记重力这一基础性力学知识。
（二） 弹力
所谓弹力（F），它又被称为弹性力，即物体在外力影响下会发生形变，待外力消失后，物体形状能够恢复如初，它细分弹性形变和塑性形变两种类型。弹力方向与作用力方向相反，并且弹力形式不尽相同。弹力判断依据为：物体间互相接触;物体发生可见弹性形变以及微小形变。弹力本质即分子间作用力，分子间位置变化会出现力失衡现象，进而产生弹性形变。
（三） 摩擦力
摩擦力（f）即指，阻碍物体相对运动的力被称为摩擦力。详细分析为：互相接触的物体发生相对运动或者产生相对运动趋势时，则物体接触面会产生阻碍物体运动的力，这种阻碍物体运动的力被称为摩擦力。摩擦力该力产生条件主要为：物体间相互接触;相互基础的物体存在作用力或者挤压现象;物体接触面粗糙;物体间存在相对运动或者相对运动趋势。
二、 高中物理力学知识应用分析
掌握物理力学理论知识后，分析力学知识在生活中、工作中的具体应用，这不仅能够加深力学知识学习印象，而且还能调动我们高中生学习物理力学知识的积极性，实际学习中，我们能够制定合理的物理力学知识学习计划，有目的地完成物理力学知识学习任务。
（一） 重力应用
重力与现实生活存在紧密联系，在未确定重力概念之前，人们应用重力分析物体受力情况，直到称重工具出现，重力作为力测量单位，为重力大小测量提供便利。正是因为重力的存在，地球生物得以周而复始的生长，促使生态环境多样性发展，如果地球无重力作用，那么地球上的所有物体都会以漂浮的状态呈现，导致生产、生活、学习无法正常进行性。又如，落叶归根、涨潮、落潮等现象，既包含重力知识，又涉及万有引力定律。建筑工人堆砌墙体时，为保证墙体垂直性，应用重垂线来检验垂直度，对此我们利用所学重力知识对其进行重力分析，标记重力方向，为客观认识自我在重力应用方面的不足，应主动与班级学生交流，借鉴其他同学的学习经验。
（二） 弹力应用
弹力在生活中的应用随处可见，无论是体育项目，还是物理实验，均能感受到物理弹力。例如，我们参加撑竿跳这项运动项目时，项目参与者能够切身感受到弹力作用，参与者助跑后借助跳杆弹力完成比赛任务，最后参与者落在弹跳垫上，缓解疼痛感，在这一过程中，跳杆弯曲以及弹跳垫均发生弹性形变，待外力消失后，物体恢复到最初状态。又如，吸收物理弹力知识后，为更好地体验弹力、接触弹力，我们有秩序地用手拉动弹簧，真实感受弹力的存在，同时，能够加深弹力知识印象，日常生活中，应用弹簧秤称物体重量，随着物体重量的增加，弹性形变越明显，待物体取下后，弹簧恢复到最初状态。此外，在沙地上抛掷铅球，能够明显看到铅球在沙地凹陷范围以及深度。
（三） 摩擦力应用
摩擦力最为常见，其应用优势以及不足较明显，其中，摩擦力应用优点主要有：保证我们正常行走、运动;常拿取物体、使用物体;生活中绳系物较稳固等等;摩擦力应用缺点主要有：过大摩擦力会对前进物体增加阻力。针对摩擦力计算时，往往运用动能定理以及牛顿第三定律计算摩擦力。为直观感受摩擦力的变化，借助多媒体设备播放传动带运送货物的动态视频，进而在动态视频中直观地感受到摩擦力在生活中的作用。例如，滑冰场的滑冰运动主要利用滑冰鞋和冰面摩擦，二者间的摩擦力相对较小，进而滑冰运动能够顺利开展。课后我们应不断强化对摩擦力知识的练习，增强自身对摩擦力知识的掌握，提高摩擦力的学习效率，加强对摩擦力的灵活运用。
三、 结论
综上所述，我们学习物理力学知识时，由于高中生的知识基础、学习能力存在差异，进而力学知识学习效果不尽相同，因此，我们应养成善于观察的良好习惯，针对所学力学知识进行实践检验，以此巩固物理力学知识，掌握物理力学知识学习技巧，意识到力学知识在生活中的作用。作为高中生的我们，应主动学习物理力学知识，并利用所学物理力学知识为现实生活、科学研究做出应有贡献，以便为接下来物理力学知识学习奠定良好基础，拓展力学知识学习思路。
参考文献：
[1]江克威.从生活中学习高中物理力学知识[J].好家长，2018（68）：199.
[2]刘冬梅.浅谈高中物理中的受力分析[J].中国校外教育，2018（20）：108-109.
作者简介：
龚昭桓，湖南省长沙市，麓山滨江实验学校。