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儿子从小就是个“破坏狂”，不管什么东西，总想拆开来一探究竟。这一次，他又打起了书房里那台旧电脑的主意，拿了把螺丝刀里外捣鼓。看他漫无边际、毫无目的地搞“破坏”，我忍不住说：“儿子，来，老爸跟你一起玩！”不一会，在我的帮助下，儿子成功地拆开了电脑的外壳。然后，我一边拆卸零件一边告诉儿子：“这是硬盘，那是内存，旁边的是显卡……”
儿子蹲在身旁津津有味地看着，忽然说：“爸爸，我们买些新零件回来，重新装一台新电脑吧。”我笑了：“爸爸可没这本事。如果你好好读书，长大了比老爸强，说不定能自己装电脑，自己编程序，自己设计好玩的电脑游戏。”儿子一扬头：“那当然，长大了我要当电脑专家！”
回想起当初，对于儿子的“破坏”，我是不胜其烦，呵斥、打骂、禁止，一切措施都收效甚微。一天，儿子又犯了“破坏瘾”，砸破了洗手间里的大镜子，我二话不说，狠狠地揍了他一顿。后来，儿子哭哭啼啼地跑来解释，他是想试验一下“破镜重圆”是不是真的能做到。我心里猛然触动，真看不出这小家伙还挺有想法，虽然做法不对。
于是，我开始区别对待儿子的破坏行为。当他把闹钟拆得七零八碎，说想看看指针怎么走动时，我没有生气，而是带着他去找钟表匠，看钟表匠如何修理钟表。儿子终于弄明白钟表的基本原理后，不但再也不破坏钟表了，而且还把家里的两只小闹钟“捣鼓”好了。
当然，他仍然会因为好奇而不停地“破坏”其他东西，在确保安全的前提下，我没有阻止这些“破坏”行为，但每一次都会要求他自己清理现场：“你必须清除墙上的污迹”，“应该把房间打扫干净”……我想，儿子应该学会对自己的行为负责。
当然，另外一些破坏行为则需要及时纠正。当没有满足自己的要求，他故意摔打玩具来发泄情绪时，我会耐心讲道理：“小熊也是一个生命，被摔到地上该多疼啊！”当儿子故意踩死小虫，故意踩踏草坪时，我会严厉阻止，及时教育，培养他爱护公物的好习惯……我想，儿子应该学会辨别是非，并且要有道德观念。
大多数孩子都会有破坏性的行为，这既是孩子探索世界、满足求知欲的表现方式，也是孩子人生观、道德观、价值观的形成过程，这里的关键，还是在于家长的正确引导。
儿子蹲在身旁津津有味地看着，忽然说：“爸爸，我们买些新零件回来，重新装一台新电脑吧。”我笑了：“爸爸可没这本事。如果你好好读书，长大了比老爸强，说不定能自己装电脑，自己编程序，自己设计好玩的电脑游戏。”儿子一扬头：“那当然，长大了我要当电脑专家！”
回想起当初，对于儿子的“破坏”，我是不胜其烦，呵斥、打骂、禁止，一切措施都收效甚微。一天，儿子又犯了“破坏瘾”，砸破了洗手间里的大镜子，我二话不说，狠狠地揍了他一顿。后来，儿子哭哭啼啼地跑来解释，他是想试验一下“破镜重圆”是不是真的能做到。我心里猛然触动，真看不出这小家伙还挺有想法，虽然做法不对。
于是，我开始区别对待儿子的破坏行为。当他把闹钟拆得七零八碎，说想看看指针怎么走动时，我没有生气，而是带着他去找钟表匠，看钟表匠如何修理钟表。儿子终于弄明白钟表的基本原理后，不但再也不破坏钟表了，而且还把家里的两只小闹钟“捣鼓”好了。
当然，他仍然会因为好奇而不停地“破坏”其他东西，在确保安全的前提下，我没有阻止这些“破坏”行为，但每一次都会要求他自己清理现场：“你必须清除墙上的污迹”，“应该把房间打扫干净”……我想，儿子应该学会对自己的行为负责。
当然，另外一些破坏行为则需要及时纠正。当没有满足自己的要求，他故意摔打玩具来发泄情绪时，我会耐心讲道理：“小熊也是一个生命，被摔到地上该多疼啊！”当儿子故意踩死小虫，故意踩踏草坪时，我会严厉阻止，及时教育，培养他爱护公物的好习惯……我想，儿子应该学会辨别是非，并且要有道德观念。
大多数孩子都会有破坏性的行为，这既是孩子探索世界、满足求知欲的表现方式，也是孩子人生观、道德观、价值观的形成过程，这里的关键，还是在于家长的正确引导。