浅谈英语教学中如何渗透素质教育

来源 :今日中国教研 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xzh_endless
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  英语素质教育包括英语基础知识、英语基本技能、英语表达能力和情感体验等方面。因此,素质教育不是不要教学质量,而是对教学质量提出了更全面、更高层次的要求。
  
  一、英语课堂素质教学必须建立在尊重学生、增强学生自信心的基础上
  
  课堂教学是教师进行授课活动的场所。因材施教,调动学生的积极性,是全面提高教学质量的前提。作为主导作用的教师必须想方设法调动学生的积极因素,使学生的主体作用得以最大限度的发挥。作为一名合格的教师,必须尊重、信任和爱护每一个学生。当他们在学习上遇到困难时,适时给予具体的关心、帮助和鼓励,增强他们克服困难的决心和信心,得到成功的欢乐与欣慰。
  
  二、激发学生兴趣,调动学习的积极性是适时素质教育的关键
  
  英语教学过程是教师与学生、学生与学生之间教学内容和思想感情交流的过程。只有在有声的语言环境中学习语言,才能更好地激发学习兴趣,调动起学生的学习积极性。再好的方案,再得力的教育者,如果没有学生的积极参与,就不可能完成一定的教学任务。因此,以各种方式激发学生学习热情,并使之持久,对外语教学是至关重要的。在英语教学中,我充分利用听、说、唱、表演等各种活动,不同的课型采用不同的方法,让每一位学生都有参与和表现的机会,并及时表扬,使他们在课堂上发挥灵感,在心理上得到满足。在教学中,充分利用学生手中的铅笔、钢笔、书、书包等实物,使学生很直观地学会这些单词。这样的直观教学,不但容易引起和保持学生的学习兴趣,最大限度地调动学生的学习积极性,而且还有利于帮助学生正确理解知识,强化学生记忆。
  
  三、精讲多练,把大量的时间留给学生
  
  在教学中应及时了解学生对课堂的反映,通过了解多数学生对课堂教学诸方面的反映,决定讲课内容的深浅度和实施教学手段的恰当性,以及布置作业的难易程度,随时纠正和改进教学中存在的问题。平时在确定某节课的教学目标和教学内容的前提下,千方百计地利用种种手段围绕目标和内容,让学生多练习。同时,通过精讲使教学内容准确无误,清晰透彻,言简意赅,恰到好处。在多练中,使学生多参与各种实施活动。学生在课外时间进行大量的活动,会遇到各种问题,对此我通过查资料,给学生进行讲解。通过讲解,使学生认识、理解和运用不同的词、词组以及句型的作用。
  总之,素质教育是学生德、智、体、美、劳全面发展的教育。而英语教学作为一门基础课和文化课,是实施素质教育的一块重要阵地,它要求教师在教学中改变以往传统的教学观念,不断变换教学方法,用生动活泼的教学方法和技能激发学生学习英语的兴趣,以达到英语教学的目的。
  (作者单位:810100青海省大通县第三中学)
其他文献
《数学课程标准》明确指出:数学课不仅要注重基础知识与基本技能的获得,更要注重发展学生的情感态度和一般能力。而发展学生的情感态度就是要让学生形成明确的人生观、世界观、价值观,使他们在以后的生活中更自觉、更高尚、更高雅,做一个进步的现代人。因此,作为教师,就要改变以往只重知识传授而忽视道德培养的唯知识现象,努力提高自身的人文素养,充分挖掘数学课中的人文因素,在数学课中渗透人文教育。    一、创设氛围
期刊
我在教北师版三年级数学《买新书》(连除应用题)过程中,发现采用数、图、现实生活相结合来分析题目很直观,学生很容易理解。  在教这课时,由于我校刚组织学生从旧教学楼搬到新教学楼,于是我抓住学生对新楼不熟悉的心理,鼓励学生利用课余时间去仔细观察小二楼的格局和每个教室的布局,收集到你觉得有用的数学信息,学生接到这个任务后,个个摩拳擦掌、跃跃欲试,带着纸笔兴奋得在走廊上跑来跑去搜寻信息。  有的同学说:新
期刊
数学能够帮助人们处理数据,进行社会生活,是人们生活、劳动和学习必不可少的工具;数学能为其它学科提供语言、思想和方法,是学好其它学科的基础,也是一切重要技术发展的基础。由此可知,在基础教育阶段帮助学生学好数学,为其终身学习和发展打下坚实的基础,就显得尤为重要。可是,目前小学生数学学习的效果并不理想,尤其是阅读理解数学问题的能力较差。这恐怕与我们忽视了小学数学教学的一种重要方面——阅读教学不无关系,有
期刊
在英语教学中,如何提高45分钟课堂教学效率是我们大家都非常关注的问题。通过学习讨论和对长期的教学实践的研究,我们体会到:要提高英语课堂教学效率、全面提高教学质量,应从宏观上着眼、微观上入手。     一、开扩眼界,高屋建瓴    我校办学思想中的“博贯兼容”就是要“博学”“贯通”“兼容古今中外”,我们要博采众家之长,以为已用。所以,首先我们要学习,掌握先进的教学理论。英语教学有一定的规律可循,外语
期刊
从英语新课程标准的要求和英语学科的特点看,英语教学单靠教师的传授是远远不够的,只有激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力,才能提高英语教学效果。而提高学生自主学习的能力,也是学生终身学习的需要。可见,对学生自主学习能力的培养十分重要。那么,应该怎样培养呢?  阅读是预习能力的发展和自主学习能力的具体表现,故应该培养学生良好的预习习惯。而要做到这一点,在教学过程中,教师必须有计划、有步骤、分层次
期刊
【摘要】本文分析了英语在当今世界上的作用,以及阐述了一些指导学生学好英语的方法来激发刚升入初中的学生学习英语的浓厚兴趣,进而转化为学习的动力,对学生们学好初中的全部英语课程具有重要意义、特别对初学阶段的英语教学更为实用。  【关键词】激发求知欲一激发兴趣、树立信心、学习方式、学习方法    新课程标准明确指出:“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略
期刊
在我任教的班里有一名小A,各科成绩平平,数学成绩尤其糟糕,做作业时经常出现一些不该出现的问题,不是把最简单最基本的运算搞错了,就是把题抄错了。老师和家长都为她伤透了脑筋。虽不算调皮却偶尔出点儿小乱子,所以,大家心照不宣地把她看作“问题学生”。我对她进行了耐心的辅导,但是,批评和指责总是多于关怀。  前不久,学校开展了“红色旅游”活动——到塔子山参观世界平民教育家晏阳初纪念馆。参观结束后由学校师生进
期刊
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。教学实践证明,激发了学生的学习兴趣就能提高学生的学习效率,从而提高教育教学质量。兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的一种意识倾向,是推动人们求知的一种力量。若学生对数学产生了浓厚的兴趣,则学习数学就不再是一种负担,而是执着的追求,勤奋的探索。如何激发学生学习数学的兴趣是当前数学教学中一个十分重要的课题,也是数学教师们最头痛的问题。怎样激发学生学习数学的兴趣呢?  
期刊
“学而时习知,不亦乐乎”也就是说学习数学要多温习,边温习边思考,先知其然,然后弄清其所以然,因此,我们要养成解数学题后再温习的好习惯,力求在温习中得到多方面的启示,提高解题效率。那么,如何进行解数学题后的再温习呢?    一、问因果  解题后,要反过来再寻找在解题过程中运用了哪些知识点、已知条件及它们之间的联系,还有哪些条件没有用过,结果与题意或实际生活是否相符等。这样可促使我们进行大胆探索,发现
期刊
考察函数的单调性,利用函数的单调性解有关极(最)值问题或求参数及范围,是近几年高考中的一个热点。仅2006年全国高考数学18套理科试卷中,涉及这个考点的不在少数,比例较大。尤其是上海卷理科22题、,不仅考查了单调性及应用,还有推广(虽没要求去证明)。这要求学生类化推理能力,化简变形能力,知识变迁能力,观察分析能力有一定水准。同时给出了一类鲜为人知的函数——对号函数。    一、对号函数的表达形
期刊