【摘 要】
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在基础教育改革不断深化发展的教育时代下,数学课程标准对小学生的“深度学习”提出了一定的要求。深度学习是指学生能够在理解知识表面内涵的基础之上,对其中蕴藏的深层学习思想和事实有深入的理解,并且能够将其融入到自身的知识结构体系中。为此,本文将结合“深度学习”的理论基础,站在数学教师的角度,对小学数学“深度学习”的教学策略进行探析,旨在落实小学生“深度学习”的教育目标。
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在基础教育改革不断深化发展的教育时代下,数学课程标准对小学生的“深度学习”提出了一定的要求。深度学习是指学生能够在理解知识表面内涵的基础之上,对其中蕴藏的深层学习思想和事实有深入的理解,并且能够将其融入到自身的知识结构体系中。为此,本文将结合“深度学习”的理论基础,站在数学教师的角度,对小学数学“深度学习”的教学策略进行探析,旨在落实小学生“深度学习”的教育目标。
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