【摘 要】
：
本报讯 近日，江苏省教育系统网络安全保障工作专题培训在南京举行。此次培训的主要任务是深入学习贯彻习近平总书记关于网络安全工作的重要论述，分析研判当前教育系统网络安全形势，研究部署2021年重要时期网络安全保障工作。江苏省教育厅一级巡视员洪流出席并讲话。教育部科学技术与信息化司有关专家应邀作“教育系统网络安全政策”专题报告。 洪流强调，要提高政治站位，充分认识网络安全工作的重要性，切实将网络安全工
论文部分内容阅读
本报讯 近日，江苏省教育系统网络安全保障工作专题培训在南京举行。此次培训的主要任务是深入学习贯彻习近平总书记关于网络安全工作的重要论述，分析研判当前教育系统网络安全形势，研究部署2021年重要时期网络安全保障工作。江苏省教育厅一级巡视员洪流出席并讲话。教育部科学技术与信息化司有关专家应邀作“教育系统网络安全政策”专题报告。
洪流强调，要提高政治站位，充分认识网络安全工作的重要性，切实将网络安全工作摆到教育事业改革发展更加重要的位置。要聚焦重点环节，扎实推进各项保障工作任务，严格落实“堵漏洞、补短板、保重点、强保障”工作要求。要进一步压实工作责任，加强考核监督，加大宣传教育，构建教育网络安全工作长效发展新格局。
期间，南京市教育局、南京财经大学分别进行发言。各设区市教育局、各高等学校、南京工程高等职业学校等负责同志參加培训。
（江苏省电化教育馆
江苏省教育信息化中心）
其他文献
儿童世界是一个独特的世界，在这个世界中，每一个儿童又是独特的存在。世界上没有两片完全相同的叶子，也没有两个完全相同的孩子。每个儿童都有自己不同于他人的个性，有自己的发展潜能与优势。教育要真正走进儿童心中，要尊重儿童的独立人格、个性差异、发展权利。为了尊重儿童的个性差异，真正面向全体学生，因材施教，让每个学生都学有所得，学有所用，海南省琼海市第一小学近几年进行了分层教学的实验研究。 一、学生分层
【名师档案】 杨惠娟，海门市实验小学工会主席、教导处主任，中学高级教师，南通市第四期“226高层次人才培养工程”第三层次培养对象，南通市小学数学学科带头人，海门市优秀教育工作者。她十多年来一直追寻着“智慧深邃、自然清新”的数学课堂，在实践中已逐渐形成了“简约智趣”的教学风格。曾多次获全国小学数学魅力课堂教学大赛特等奖，江苏省优质课评比一等奖，南通市、海门市优课评比一等奖，并先后在“千课万人”等全
摘要：本文通过对“数系的扩充”这节概念课的设计与反思，提出数学概念教学不仅要包含最基本的知识性内容，还应包含以内容为载体的数学思想方法与数学文化。数系的扩充是高中数学教材中典型的富有浓厚数学思想与文化的内容，复数概念的发展具有丰富的历史背景，而概念本身的产生又涉及到数学中化归类比、抽象概括、符号化等重要的数学思想。因此，本节课的教学定位是注重数学思想与文化的传播，激发学生自主探究的热情和勇于质疑的
小学数学课堂教学动态生成，是指在小学数学课堂教学展开过程中，师生之间、生生之间、师生与文本之间，在进行对话、交流、互动时，即时生成超出教师预设之外的新思想、新见解、新问题。小学数学课堂教学中动态生成资源的引领策略，就是要求教师善于从价值意义角度出发，对浅显的点化提升，对偏离的拨正航向，对有效的深化升华，对错误的辨别否定，对无关的予以弃置，对具有重要价值的信息，进一步放大，以实现师生、生生、师生与文
摘要：本文对“数学活动经验”的内涵进行了描述：学生数学活动经验属于数学经验范畴，它是学生从经历的数学活动过程中获得的感受、体验、领悟以及由此获得的数学知识、技能、情感与观念等内容组成的有机组合性经验。基于这样的认识，笔者在总结了自己的课堂实录及大量的课堂实例的基础上对“基本活动经验”视角下的课堂教学作了进一步的思考，认为基本活动经验是过程与结果、个性与共性、内隐与外显的统一体，由此归纳出了基本活动
编者按:在大量的来稿中，本文起先并未引起我们特别的注意，没有宏阔的视野与高深的理论，没有抓人眼球的大标题与小标题，也没有生花的语言表达与谨严的章法结构，张晶楣老师就这么自自然然地、平平实实地思考着、行动着、叙写着。她的思考基于实践中面临的紧迫问题，她的行动在先进理念的观照下有序有魂有力，她的叙写更多地是一种水到渠成的记录与探究。一个普通教师在新的教育背景下应该有着怎样的担当，哪些是教科研的真正品质
课程改革是一次全面的教育创新，沐浴着课改的阳光，经历着课改的洗礼，每一位教师都深切体验了从“文本教学”回归至“人文教育”的过程，以及课程改革给数学教学带来的活力和课堂面貌的全新变革。课程改革的关键是教师，而核心在课堂。怎样让我们的数学课堂真正成为孩子期盼的乐园？在对教材深入分析的基础上，我们需要思考教学设计从何入手去推陈出新，有效激发学生的参与热情、培养探索能力、领悟数学概念的本质，使数学课堂真正
生本教育理论强调学生是重要的教育资源。学生的全部既有经验、智慧、知识和学习的内在积极性都应当为教师所用，应当成为动力之源，能量之库。教育教学实践也证明依靠学生的内部自然来发展学生的学习天性，释放学生的能量，依托学生资源来进行教育，会获得事半功倍的效果。 一、关注数学现实，改造原有认知，促进认知发展 学生在学习新知之前，存在于学生头脑中原有的知识、经验和已掌握的数学基本技能，即是他们的数学现实。
授课：许卫兵（海安县实验小学副校长，特级教师） 点评：陈今晨（海安县教育局教研室） 【名师档案】 许卫兵，男，1969年生于江苏海安，江苏省小学数学特级教师，江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人，“江苏人民教育家培养工程”首批培养对象，江苏省海安县实验小学副校长。1998年参加江苏省小学青年教师优秀数学课竞赛获一等奖，2006年参加全国新课程课堂教学比武获一等奖，200
本报讯 近日，2021年“领航杯”江苏省中小学生信息素养提升实践活动现场赛在常州市举行。江苏省教育厅一级巡视员洪流、中国移动江苏分公司副总经理谢生勃出席开幕式并讲话，中央电化教育馆项目部主任杨金勇，省教育厅基教处、科技处，省电化教育馆（省教育信息化中心）及常州市教育局、经开区管委会等有关领导出席开幕式。省电化教育馆馆长姚志化主持开幕式。 洪流指出，当今世界以人工智能为代表的新一代信息技术对教育的