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通过对“连乘解决问题”一节课的再设计，真正实现了将课堂还给学生。教师可在精心预设和灵动生成之间找到平衡，最终实现精彩、生动有效的课堂。
精心预设，精彩生成是数学教学之魂——三年级数学《连乘解决问题》的案例分析
【摘 要】
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通过对“连乘解决问题”一节课的再设计，真正实现了将课堂还给学生。教师可在精心预设和灵动生成之间找到平衡，最终实现精彩、生动有效的课堂。
【机 构】
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峨眉山市大为镇小学校
【出 处】
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基础教育论坛（乐山）
【发表日期】
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2016年1期
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