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因为几何图形具有丰富的抽象性，而在小学生们的思想观念里只对详细的、真实的事物较为容易接纳和吃透，这些抽象的图形概念较为难，而老师要想让小学生对几何图形概念从事进一步了解和把握，就必然从小同学们的身心特点体现，从事课程的巧妙布置和设计，把抽象性的图形详细化，给学生以直观化的想象，对增强小学数学几何图形概念的教学质量。