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【摘要】快乐足球教学是学校自上个世纪80年代开始至今以来最重视的一项运动，体现寓教于乐的教学原则。革新快乐教学模式和课堂教学的组织结构，充分激发了学生的足球体育兴趣。多年的实践，取得了一些成果。例如，校足球队在参加比赛中，多次荣获石屏县男女第一名，红河州第二名的好成绩。足球课作为快乐足球课程中的一个专项课，通过改革，教学内容充实而丰富，课堂教学结构和教法得到创新，总之以足球兴趣快乐为先导，实践强化为原则，在足球教学过程中，首先培养学生足球兴趣，然后在足球实践中有意进行强化、引导、动机、需要、情感、态度，等等。使这种动力保持长久，追求轻松、愉快、活泼的教学组织方式，以使足球教学在轻松愉快中达到锻炼的目的，得以顺利进行，圆满完成教学任务，受到了所有同学的普遍喜爱。
【关键词】快乐足球 教与学 游戏战术
一、让学生乐于接受，易于接受，熟练上手
学习运球踢球的教学。第一堂课，先让学生发挥其主体作用，自己去认识足球。课堂教学组织非常“随意”，教师不讲任何技术、方法和规则，只是告诉他们：足球不同于篮球和排球，足球究竟什么样？自己去琢磨、去体会。这样就给学生留下了悬念，调动起学生的求知欲、好奇心，为下一堂课的教学打下基础，做好铺垫。
第二堂课是向学生介绍基本的足球知识、传授基本技能和技巧。先教准备姿势和移动，再教运球和踢球，等学生有点球感后，教学运球和传接球等技术动作。在传授技术中适时介绍些战术术语和简单的足球规则。这样由易到难，由浅入深，循序渐进，学生的兴趣和接受的愉快程度都会增加。
教师在传授新知识时，尽量精讲，突出重点，要用通俗的语言表达，使学生容易接受。例如，足球练习：拨球，拉球，脚背正面颠球，大腿颠球。踢球技术，脚内侧踢球，脚背正面踢球，脚背内侧踢球，脚背外侧踢球，运球及运球过人，头顶球，等等。这样教师讲得轻松，学生学得愉快。
1.游戏战术
在教授枯燥的技术时，采用游戏的方法去练习。例如，在练习正面踢球时，选用循环踢球比赛的方法。每一组6～8人，相对3米甲正面踢球给乙后跑动踢球，甲跑至乙队队尾，乙回踢给甲后也跑至甲队队尾，如此往返，保持球的方向，循环次数多者尾最好。这样，大大调动了学生练球的积极性，效果非常好。
2.调动情感
体育课教师与学生接触较多，特别要注意师生的情感交流，教师给予学生的爱要多些，要多关心他们，保护和帮助他们，要多表扬、鼓励他们，要根据他们心理、生理特点，制定合适的教学目标，杜绝伤害他们自尊的计划安排行为。例如，在学习运球、踢球时采取一定的高度和缩短踢球距离的方法，让学生将球踢到一定高度，从而激发起学生学习的兴趣和热情。
二、如何“学”：多听、多看、多思、多练、多赛
多听，就是要仔细听清所讲的技术要领、技术难点，易犯的错误和改进的方法。
多看，看教师规范的动作和练得好的同学的动作，看实况录像和多媒体展示。
多思，在对足球感性认识的基础上，通过思考，获得感悟。多练—立足于学习别人的长处，去纠正自己的不足。
多赛，多参加各种不同单位的各种比赛，提高实战能力。
综上所述，快乐足球课起初階段的教学应注重“教”与“学”大主体的融合，努力使之相辅相成，相互促进。教者以激活学生的学习兴趣、培养学生的学习热情为己任，学者要有自信心和毅力，教为乐而教，学为乐而学，体育教学的快乐得以完整体现。
参考文献：
[1]中国教育部.体育与健康教学大纲.
[2]朱柏宁.校园体育文化探析.体育与科学.
[3]中国学校体育.
【关键词】快乐足球 教与学 游戏战术
一、让学生乐于接受，易于接受，熟练上手
学习运球踢球的教学。第一堂课，先让学生发挥其主体作用，自己去认识足球。课堂教学组织非常“随意”，教师不讲任何技术、方法和规则，只是告诉他们：足球不同于篮球和排球，足球究竟什么样？自己去琢磨、去体会。这样就给学生留下了悬念，调动起学生的求知欲、好奇心，为下一堂课的教学打下基础，做好铺垫。
第二堂课是向学生介绍基本的足球知识、传授基本技能和技巧。先教准备姿势和移动，再教运球和踢球，等学生有点球感后，教学运球和传接球等技术动作。在传授技术中适时介绍些战术术语和简单的足球规则。这样由易到难，由浅入深，循序渐进，学生的兴趣和接受的愉快程度都会增加。
教师在传授新知识时，尽量精讲，突出重点，要用通俗的语言表达，使学生容易接受。例如，足球练习：拨球，拉球，脚背正面颠球，大腿颠球。踢球技术，脚内侧踢球，脚背正面踢球，脚背内侧踢球，脚背外侧踢球，运球及运球过人，头顶球，等等。这样教师讲得轻松，学生学得愉快。
1.游戏战术
在教授枯燥的技术时，采用游戏的方法去练习。例如，在练习正面踢球时，选用循环踢球比赛的方法。每一组6～8人，相对3米甲正面踢球给乙后跑动踢球，甲跑至乙队队尾，乙回踢给甲后也跑至甲队队尾，如此往返，保持球的方向，循环次数多者尾最好。这样，大大调动了学生练球的积极性，效果非常好。
2.调动情感
体育课教师与学生接触较多，特别要注意师生的情感交流，教师给予学生的爱要多些，要多关心他们，保护和帮助他们，要多表扬、鼓励他们，要根据他们心理、生理特点，制定合适的教学目标，杜绝伤害他们自尊的计划安排行为。例如，在学习运球、踢球时采取一定的高度和缩短踢球距离的方法，让学生将球踢到一定高度，从而激发起学生学习的兴趣和热情。
二、如何“学”：多听、多看、多思、多练、多赛
多听，就是要仔细听清所讲的技术要领、技术难点，易犯的错误和改进的方法。
多看，看教师规范的动作和练得好的同学的动作，看实况录像和多媒体展示。
多思，在对足球感性认识的基础上，通过思考，获得感悟。多练—立足于学习别人的长处，去纠正自己的不足。
多赛，多参加各种不同单位的各种比赛，提高实战能力。
综上所述，快乐足球课起初階段的教学应注重“教”与“学”大主体的融合，努力使之相辅相成，相互促进。教者以激活学生的学习兴趣、培养学生的学习热情为己任，学者要有自信心和毅力，教为乐而教，学为乐而学，体育教学的快乐得以完整体现。
参考文献：
[1]中国教育部.体育与健康教学大纲.
[2]朱柏宁.校园体育文化探析.体育与科学.
[3]中国学校体育.