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摘要:要创造一流大学,首先必须解放思想,摆脱旧管理模式的束缚,真正做到“独立思考,自由表达”。这是温家宝总理在听取对《政府工作报告(征求意见稿)》的意见、建议时所提出的,指出了我国大学现在存在的弊端,为大学今后发展指明了方向。长期以来由于高校在职称评聘体系中存在一系列问题,导致学术风气不正,人云亦云,只看论文和课题的数量不看质量,使得高校在科研工作中存在大量浮夸现象,没有发挥高校在科技生产力方面的重要作用,这是国家之大忌,民族之大忌,高校的发展必须回到正确轨道上来。
关键词:独立思考;自由表达;存在弊端
中图分类号:G640文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2010)27-0193-02
中新网2010年2月1日电据中国政府网消息,2010年1月26日温家宝总理听取来自科教文卫体各界的十位代表对《政府工作报告(征求意见稿)》的意见、建议。从事结构生物学研究的施一公教授以史料论证了世界一流大学的建设对于民族昌盛、国家崛起的意义,并指出当前中国大学发展中存在的一些急功近利的现象,温总理说出了自己的思考:“一所好的大学,在于有自己独特的灵魂,这就是独立的思考、自由的表达。千人一面、千篇一律,不可能出世界一流大学。大学必须有办学自主权。”
身为国家重要领导人能说出这样一番富有时代气息的话来,作为在高校从事教育事业20余年的一线工作者不觉为之一震,欣喜之情溢于言表,此乃实为大学之幸,民族之幸也。
当今,各国政府都认识到世界一流大学在促进经济增长、提高国际竞争力方面发挥着重要作用。不论是工业化国家还是发展中国家都把确保国内顶尖大学立于科技前沿作为优先考虑的要务;越来越多的大学也纷纷争创世界一流。“在21世纪,一个中等规模以上的国家,如果不拥有世界水平的大学,那么它就永远只能充当国际分工的小配角,拣人家的残余,当‘大脑国家’的‘手脚’。要看21世纪究竟是谁的世纪,不看别的,就看谁拥有更多世界水平的大学。过去一千年,是今天的大学从产生、转型到发展的完整阶段。在这个过程中,我们可以清楚看到,哪一个区域有一所世界著名大学,这所大学几乎就是这个区域兴旺发达的明确无误的标记。”这是毕业于哈佛大学的丁学良教授曾经在北京大学作题为“何谓世界一流大学”演讲时说的一段话,引起了许多学者和社会各界人士的共鸣[1]。
事实上大师们早就对学者“自由思考”精神的重要性做过精辟的论述:
帕思卡在《思想录》中庄严地宣称:“人只不过是一根苇草,是自然界最脆弱的东西。但他是一根能思想的苇草……人的全部尊严就在于思想[2]”。
陈寅恪先生在他那篇《对科学院的答复》中写道:“我的思想、我的主张完全见于我写的《王国维纪念碑》中……我认为研究学术,最重要的是要具有自由的意志和独立的精神……独立的精神和自由意志是必须争的,且必须以死力争……一切是小事,唯此是大事”[3]。
追求真理,并说出其信仰的真理,决不被别人强迫接受一种信念,永远不应该视为罪行,信念永远应该是自由的。罗素因而说:“只有思想不受束缚的人,思想不受欲望重压的人,才可能有对美丽的憧憬。”独立的思想或是思考使人类得以被称为万物之灵。丧失了独立思考的能力,也就失去了独立的人格,所以捍卫自己思考的自由,就是自己作为人的基本权利[4]。
大师们正是凭借着这样一种坚强信念,一种独立的人格,不受现实的拘束,独立思考而成为一代大师的。目前我国高校发展规模正以惊人的速度向前发展,数目庞大的高校如雨后春笋般出现,但与此形成鲜明对照的是,高校产出的高水平科研成果和高水平人才非常少,并且我国高校在世界一流大学中排名顺序也并不让人乐观。近年来扩张较快的一些学校,一走进校园,里面都是整齐漂亮的楼台馆舍,一幢幢大楼拔地而起,但在这美丽的校园里又有多少大师的存在呢?所以现在中国的大学不缺少大楼,缺少的是大师!但衡量一所好的大学最基本标准却非大楼而是大师也!
造成这种状况的原因主要在于现行高校管理体制上存在一些问题,具体体现在:
一、以行政思路管理教学,教授没有得到应有的尊重
大学的价值,在于学术水平而非行政级别。但现在在很多大学里,教授已经成为地位最低的一个群体。以至很多人无心学术,而是去赤裸裸地追求“官位”。让学校回归学术,让教授成为大学的主人,让学校的行政人员不再是高人一等的“官僚”,而只是为教授服务的工作人员,这样的大学才有希望,这才是对教育的尊重。
旧大学里教授的地位高,不是一句空话,而是由许多实际待遇决定的。20世纪30年代梅贻琦做了清华校长以后有一个规定,教授工资为300元～400元,最高可达500元,讲师的工资为120元～200元;助教为80元～140元;一般职员为30元～100元;工人9元～25元。难怪当时清华有“神仙老虎狗”的说法。在大学里教授应当是最主要的。过去办大学的人在对教授这一点上,没有什么分歧,他们基本上都是梅贻琦所代表的那种风格,即“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”[5]。如果教授不是学校的主人,在学校做事处处小心谨慎、低眉顺眼,否则事事难办。因为教授不是天天到校上班,所以对学校的人脉并不熟,但他们所有的关系却在学校,在这种为一点小事就得低三下四看行政人员脸色的环境下,怎么可能做到独立思考,自由表达?
二、职称评审程序不合理,评审标准有待改革
职称对于高校教师来说是极其重要的。因为它直接与工资、住房、福利挂钩。而且,职称、工资、住房、福利这些东西一旦“先占”了就会永远地占有,如果错过了往往很多机会会与错过者失之交臂。既然职称如此重要,那么职称评定主要看什么呢?答案是主要看学术成果,也就是学术论文与著作的数量与质量,而质量的标准就是文章所发表的刊物级别高低。只要能在高级别刊物上发表一到两篇文章,那就是高水平的标志,这样做的结果是高校教师们挖空心思,不是潜心做学问,而是在找关系、请客送礼,但全国高级别的刊物就那么几家,于是,其竞争的惨烈程度可想而知,另外学术成果只是一个方面,只是能否参评的一个基础条件而已,因此,每次职称评审前,一些人托关系、打电话、请客送礼,用尽各种手段想方设法与评委拉关系,一扫高校教师的斯文,目的是让评委投自己一票。其状可悲可怜也!
三、职称聘任体系不合理,注重科研不重教学
现在许多高校改革,实行评聘分开,但其职称评聘的条件是不完全一致的,所以,很多教师在评完职称之后,又要再按职称聘任条件去努力,这点尤其体现在重科研不重教学问题上。教书教得再好,如果没有科研,职称聘任照样没戏,而成天要忙于科研,又要做好教学工作并非易事,于是很多人将工作的重心转移到捷径上去了,逼得高校老师不得不去挖空心思拼凑不见得有多少价值的论文,托熟人找关系去跑课题,哪有多少时间搞教学改革,去提高教学质量。
晏才宏,上海交通大学的一名普通教师,2005年因肺癌病逝,终年57岁,他的教学水平和师风师德广受赞扬。晏老师一心从事教学却很少关注科研,去世时,他仅是个讲师[6]。上海市人大代表、上海对外贸易学院祝卫呼吁,修改现行的高校教师职称评定标准,重视教师的教学能力。
四、课题申报问题多,老关系老面孔新人出头难
科研经费,是通过财政手段拨付给高校和科研机构用于科学研究的费用。按理说这些经费应专款专用,但在实际生活中,这些经费却成了一些人随意宰割的“唐僧肉”。由于我国科研经费的使用缺乏有效监管,导致一些科研人员把做课题当作“圈钱”手段,不但造成科研经费巨大浪费,也助长了学术腐败之风,阻碍了国家科技创新能力的提升。
“能争取到国家级课题项目,就标志着有能力,评职称、评奖乃至当博导等等,都有了资本。”北京大学政府管理学院博士生导师李成言教授接受记者采访时表示,“由于考核压力大,有的科研带头人申请下来项目后,投入到科研的经费很少,而是拿着这笔钱去拉关系,跑下一个课题。”因此,要想承接到有分量的课题,不只靠学术优势,还要凭关系和活动能力。
结语
科学研究是来不得半点马虎的,它需要顽强的钻研精神和忘我的献身精神。
瑞典皇家科学院诺贝尔奖委员会公布了2005年度诺贝尔生理学或医学奖获奖人选:澳大利亚研究人员巴里—马歇尔和J-沃伦,以表彰两人在发现引发胃炎和胃溃疡病的幽门螺杆菌方面所作出的贡献。
为了证实幽门螺杆菌导致胃炎和胃溃疡,两位科学家曾服下培养的细菌。这两位科学家正是通过伟大的献身精神,通过独立思考,才得出科学的结论,为人类幸福作出了巨大的贡献。试想:如果将两位科学家置身于中国这样一个职称评聘体系中来,很难想像两位科学家是否还会静下心来潜心钻研科学?中国的教授和科学家们不是没有这样的才华,否则也就不会有那么多的华裔科学家在国外获得那么多高级别的奖项了。但为什么国内的高校却极少出现世界级的大师呢?
自由,是大学的灵魂,要想建设成世界一流大学,就得以自由为本,没有自由,就没有世界一流的大学。一个不尊重常识的国家还想创建一流的大学,除了做梦还是做梦,梦醒了也是痴人说梦。没了自由精髓的“高楼”就成了埋藏大师的坟墓。中国现行的高校管理体制和理念已经到了不得不改的时候了!
参考文献:
[1]邱均平,赵蓉英,马瑞敏,牛培源,程妮,李爱群.世界一流大学及学科竞争力评价的意义、理念与实践.武汉大学中国科学评价研究中心[EB/OL].(2007-04-10)[2010-5-28]http://rccse.whu.edu.cn/college/yylnysj.htm.
[2]帕思卡.思想录[M].何兆武,译.北京:商务印书馆,1985:157-158.
[3]蒋超.异端的权利—对自由思考的随想,法学家茶座[M].山东:山东人民出版社,2009:140.
[4]范成.旧时大学教授的地位[EB/OL].(2008-08-25)[2010-5-28]http//wwwjwbcomcn/lnsb/html/2008-08/25/ctent_181057.htm.
[5]杨玉红.上海人大代表呼吁修改高校教师职称评定标准[N].新闻晚报,2010-01-28.
关键词:独立思考;自由表达;存在弊端
中图分类号:G640文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2010)27-0193-02
中新网2010年2月1日电据中国政府网消息,2010年1月26日温家宝总理听取来自科教文卫体各界的十位代表对《政府工作报告(征求意见稿)》的意见、建议。从事结构生物学研究的施一公教授以史料论证了世界一流大学的建设对于民族昌盛、国家崛起的意义,并指出当前中国大学发展中存在的一些急功近利的现象,温总理说出了自己的思考:“一所好的大学,在于有自己独特的灵魂,这就是独立的思考、自由的表达。千人一面、千篇一律,不可能出世界一流大学。大学必须有办学自主权。”
身为国家重要领导人能说出这样一番富有时代气息的话来,作为在高校从事教育事业20余年的一线工作者不觉为之一震,欣喜之情溢于言表,此乃实为大学之幸,民族之幸也。
当今,各国政府都认识到世界一流大学在促进经济增长、提高国际竞争力方面发挥着重要作用。不论是工业化国家还是发展中国家都把确保国内顶尖大学立于科技前沿作为优先考虑的要务;越来越多的大学也纷纷争创世界一流。“在21世纪,一个中等规模以上的国家,如果不拥有世界水平的大学,那么它就永远只能充当国际分工的小配角,拣人家的残余,当‘大脑国家’的‘手脚’。要看21世纪究竟是谁的世纪,不看别的,就看谁拥有更多世界水平的大学。过去一千年,是今天的大学从产生、转型到发展的完整阶段。在这个过程中,我们可以清楚看到,哪一个区域有一所世界著名大学,这所大学几乎就是这个区域兴旺发达的明确无误的标记。”这是毕业于哈佛大学的丁学良教授曾经在北京大学作题为“何谓世界一流大学”演讲时说的一段话,引起了许多学者和社会各界人士的共鸣[1]。
事实上大师们早就对学者“自由思考”精神的重要性做过精辟的论述:
帕思卡在《思想录》中庄严地宣称:“人只不过是一根苇草,是自然界最脆弱的东西。但他是一根能思想的苇草……人的全部尊严就在于思想[2]”。
陈寅恪先生在他那篇《对科学院的答复》中写道:“我的思想、我的主张完全见于我写的《王国维纪念碑》中……我认为研究学术,最重要的是要具有自由的意志和独立的精神……独立的精神和自由意志是必须争的,且必须以死力争……一切是小事,唯此是大事”[3]。
追求真理,并说出其信仰的真理,决不被别人强迫接受一种信念,永远不应该视为罪行,信念永远应该是自由的。罗素因而说:“只有思想不受束缚的人,思想不受欲望重压的人,才可能有对美丽的憧憬。”独立的思想或是思考使人类得以被称为万物之灵。丧失了独立思考的能力,也就失去了独立的人格,所以捍卫自己思考的自由,就是自己作为人的基本权利[4]。
大师们正是凭借着这样一种坚强信念,一种独立的人格,不受现实的拘束,独立思考而成为一代大师的。目前我国高校发展规模正以惊人的速度向前发展,数目庞大的高校如雨后春笋般出现,但与此形成鲜明对照的是,高校产出的高水平科研成果和高水平人才非常少,并且我国高校在世界一流大学中排名顺序也并不让人乐观。近年来扩张较快的一些学校,一走进校园,里面都是整齐漂亮的楼台馆舍,一幢幢大楼拔地而起,但在这美丽的校园里又有多少大师的存在呢?所以现在中国的大学不缺少大楼,缺少的是大师!但衡量一所好的大学最基本标准却非大楼而是大师也!
造成这种状况的原因主要在于现行高校管理体制上存在一些问题,具体体现在:
一、以行政思路管理教学,教授没有得到应有的尊重
大学的价值,在于学术水平而非行政级别。但现在在很多大学里,教授已经成为地位最低的一个群体。以至很多人无心学术,而是去赤裸裸地追求“官位”。让学校回归学术,让教授成为大学的主人,让学校的行政人员不再是高人一等的“官僚”,而只是为教授服务的工作人员,这样的大学才有希望,这才是对教育的尊重。
旧大学里教授的地位高,不是一句空话,而是由许多实际待遇决定的。20世纪30年代梅贻琦做了清华校长以后有一个规定,教授工资为300元～400元,最高可达500元,讲师的工资为120元～200元;助教为80元～140元;一般职员为30元～100元;工人9元～25元。难怪当时清华有“神仙老虎狗”的说法。在大学里教授应当是最主要的。过去办大学的人在对教授这一点上,没有什么分歧,他们基本上都是梅贻琦所代表的那种风格,即“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”[5]。如果教授不是学校的主人,在学校做事处处小心谨慎、低眉顺眼,否则事事难办。因为教授不是天天到校上班,所以对学校的人脉并不熟,但他们所有的关系却在学校,在这种为一点小事就得低三下四看行政人员脸色的环境下,怎么可能做到独立思考,自由表达?
二、职称评审程序不合理,评审标准有待改革
职称对于高校教师来说是极其重要的。因为它直接与工资、住房、福利挂钩。而且,职称、工资、住房、福利这些东西一旦“先占”了就会永远地占有,如果错过了往往很多机会会与错过者失之交臂。既然职称如此重要,那么职称评定主要看什么呢?答案是主要看学术成果,也就是学术论文与著作的数量与质量,而质量的标准就是文章所发表的刊物级别高低。只要能在高级别刊物上发表一到两篇文章,那就是高水平的标志,这样做的结果是高校教师们挖空心思,不是潜心做学问,而是在找关系、请客送礼,但全国高级别的刊物就那么几家,于是,其竞争的惨烈程度可想而知,另外学术成果只是一个方面,只是能否参评的一个基础条件而已,因此,每次职称评审前,一些人托关系、打电话、请客送礼,用尽各种手段想方设法与评委拉关系,一扫高校教师的斯文,目的是让评委投自己一票。其状可悲可怜也!
三、职称聘任体系不合理,注重科研不重教学
现在许多高校改革,实行评聘分开,但其职称评聘的条件是不完全一致的,所以,很多教师在评完职称之后,又要再按职称聘任条件去努力,这点尤其体现在重科研不重教学问题上。教书教得再好,如果没有科研,职称聘任照样没戏,而成天要忙于科研,又要做好教学工作并非易事,于是很多人将工作的重心转移到捷径上去了,逼得高校老师不得不去挖空心思拼凑不见得有多少价值的论文,托熟人找关系去跑课题,哪有多少时间搞教学改革,去提高教学质量。
晏才宏,上海交通大学的一名普通教师,2005年因肺癌病逝,终年57岁,他的教学水平和师风师德广受赞扬。晏老师一心从事教学却很少关注科研,去世时,他仅是个讲师[6]。上海市人大代表、上海对外贸易学院祝卫呼吁,修改现行的高校教师职称评定标准,重视教师的教学能力。
四、课题申报问题多,老关系老面孔新人出头难
科研经费,是通过财政手段拨付给高校和科研机构用于科学研究的费用。按理说这些经费应专款专用,但在实际生活中,这些经费却成了一些人随意宰割的“唐僧肉”。由于我国科研经费的使用缺乏有效监管,导致一些科研人员把做课题当作“圈钱”手段,不但造成科研经费巨大浪费,也助长了学术腐败之风,阻碍了国家科技创新能力的提升。
“能争取到国家级课题项目,就标志着有能力,评职称、评奖乃至当博导等等,都有了资本。”北京大学政府管理学院博士生导师李成言教授接受记者采访时表示,“由于考核压力大,有的科研带头人申请下来项目后,投入到科研的经费很少,而是拿着这笔钱去拉关系,跑下一个课题。”因此,要想承接到有分量的课题,不只靠学术优势,还要凭关系和活动能力。
结语
科学研究是来不得半点马虎的,它需要顽强的钻研精神和忘我的献身精神。
瑞典皇家科学院诺贝尔奖委员会公布了2005年度诺贝尔生理学或医学奖获奖人选:澳大利亚研究人员巴里—马歇尔和J-沃伦,以表彰两人在发现引发胃炎和胃溃疡病的幽门螺杆菌方面所作出的贡献。
为了证实幽门螺杆菌导致胃炎和胃溃疡,两位科学家曾服下培养的细菌。这两位科学家正是通过伟大的献身精神,通过独立思考,才得出科学的结论,为人类幸福作出了巨大的贡献。试想:如果将两位科学家置身于中国这样一个职称评聘体系中来,很难想像两位科学家是否还会静下心来潜心钻研科学?中国的教授和科学家们不是没有这样的才华,否则也就不会有那么多的华裔科学家在国外获得那么多高级别的奖项了。但为什么国内的高校却极少出现世界级的大师呢?
自由,是大学的灵魂,要想建设成世界一流大学,就得以自由为本,没有自由,就没有世界一流的大学。一个不尊重常识的国家还想创建一流的大学,除了做梦还是做梦,梦醒了也是痴人说梦。没了自由精髓的“高楼”就成了埋藏大师的坟墓。中国现行的高校管理体制和理念已经到了不得不改的时候了!
参考文献:
[1]邱均平,赵蓉英,马瑞敏,牛培源,程妮,李爱群.世界一流大学及学科竞争力评价的意义、理念与实践.武汉大学中国科学评价研究中心[EB/OL].(2007-04-10)[2010-5-28]http://rccse.whu.edu.cn/college/yylnysj.htm.
[2]帕思卡.思想录[M].何兆武,译.北京:商务印书馆,1985:157-158.
[3]蒋超.异端的权利—对自由思考的随想,法学家茶座[M].山东:山东人民出版社,2009:140.
[4]范成.旧时大学教授的地位[EB/OL].(2008-08-25)[2010-5-28]http//wwwjwbcomcn/lnsb/html/2008-08/25/ctent_181057.htm.
[5]杨玉红.上海人大代表呼吁修改高校教师职称评定标准[N].新闻晚报,2010-01-28.