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目的：通过采用临床教学路径的教学方式，随后对骨科护理教学进行临床应用，并进行意义的探究。方法：通过选取护理新生25例，将其随机分为普通组和观察组。结果：通过对普通组和观察组学生满意度分析，其中观察组学生的满意率高于普通组（P＜0.05）。结论：临床教学路径在现阶段骨科护理带教中具有一定的意义和价值。