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【摘要】图表是英语教学中常用的一种行之有效的教学方法，具有直观性，简洁性、条理性等特点，能将繁杂零散的内容条理化、清晰化，便于学生理解和记忆，有助于激发学生的思维，提高学习效率。
【关键词】图表教学；小学英语；案例研究
图表与文字材料对比，更加简洁、清晰和直观，而且实用性强。PEP教材是以话题的形式构建知识体系，教师如果能合理利用教材中的图表或根据教学主题创造性地设计一些图表，可以更清晰地把握教学内容的脉络，勾勒教学主题，培养学生自主学习能力和归纳整理能力，激发学生发散性思维，提高学生的学习效率等。
一、图表教学在小学英语教学中的优势
第一，图表有助于学生形成良好的学习策略。PEP教材多以话题的形式构建知识体系，以主题为单位构建图表，把大量的信息列在图表上，可以启发学生的发散性思维，帮助学生对整个单元的话题有个宏观的掌握。
第二，图表教学有助于提升教师的教学能力。教师必须在备课过程对教学内容进行深入仔细地分析和研读，特别要吃透教材，对知识的横向联系和纵向联系要清晰；表达概念的重点词、词组、句型等要准确达意。其次，教师在利用图表引导学生学习的时候一定要考虑课堂用语的艺术性和准确性，使图表运用更具实用性和有效性。
二、图表教学在小学英语教学中的应用
基于多年的教学实践和经验总结，图表教学在小学英语教學中的应用主要有以下几点。
1.图表在语音教学中的运用
教师在教学过程中，运用多种教学手段调动学生的听觉、视觉等多种感觉器官，激发学生的求知欲。借助图表能快速有效地帮助学生发现字母或字母组合在单词中的拼读规律，并在掌握规律后，快速拼读出更多含有该字母（组）的单词，有效提高学生的拼读能力和拼写能力。如Book5 Unit4 Let’s spell“oo”的发音图表。
2. 图表在词汇教学中的运用
在小学英语教学中，单词教学就是必不可少的一个重要环节，但如何更有效地记忆、巩固和运用单词则成为学生的学习难点。在词汇教学中，我们可以尝试采用图表形式来呈现、操练、复习和运用单词，借助图表让学生寻找单词的拼写规律或利用图表归纳词汇的意义和用法，使词汇学习变得更加直观形象、生动有趣，从而有效提高学生学习和记忆单词的效率。如Book7 Unit2 Ways to school单词图表。
3. 图表在句型教学中的运用
教学中，教师应有意识地注意激发学生的学习兴趣，选择适合儿童心理特点的教学方法，循序渐进，逐步提高学生灵活运用语言的能力。在教授句型的过程中，教师可以根据教学内容的需要，运用图表把单元教学的重点句型串联起来一起进行呈现，使学生对整个单元的句型形成总体认识，引导学生进行组块记忆，激发学生的创造性思维和发散性思维。如Book7 Unit3句型I’m/He’s/She’s going to...的图表。
4.图表在语篇教学中的运用
第一，图表在对话教学中的运用。为帮助学生更好更快地理解信息，获取信息，并对信息进行有效的重组运用，在教学中我们可以合理地运用表格或思维导图，帮助学生理清文本的思路，并找出关键词，运用关键词将整个对话串联起来，方便记忆的同时，有助于提高学生的语言组织能力，为提高语言综合运用能力打下良好的基础。如Boo5 Unit1 A.Let’s talk的图表。
第二，图表在阅读教学中的应用。我们所使用的新版PEP教材高年级阅读材料的内容覆盖面广，涉及书信、邮件、日记、节日、科学知识、人物传记等。这样的阅读材料由于缺少有趣的故事情节和动画flash，很难激发学生的阅读兴趣。如果教师能充分利用思维脉络图或者表格形式，将文章的主体结构和关键词语梳理出来，形成一条主线，不但能降低学习难度，而且有利于提高学生的记忆和理解，更可以提高学生的自主学习能力和学习积极性，进而提高学习效率。如Book7 Unit5 Read and write人物信息整理图表。
5.图表在单元复习课中的应用
在复习过程我们可以尝试把各单元的主题用层级图表现出来，充分发挥学生的主观能动性和发散性思维，构建真正有效的复习课，提高综合运用语言的能力。
第一，用于归纳、整理单元知识的横向和纵向联系。
如复习Book7 Unit1-2 ，我们可以尝试按单元主题将复习内容用层级图将知识串联起来，让知识结构化，系统化，层级化，条理化，切实提高学生复习的积极性、参与性和实效性。图表如下。
第二，用于梳理和归纳单元的重要知识点。
在提问、操练和讲解后，老师可以用思维导图进行系统的讲解，加深学生的印象，达到教育教学的效果。如归纳Book5 Unit1“be动词”的应用图表如下。
在小学英语教学中合理使用图表可以激发学生的学习兴趣，引导学生形成有效的学习策略，对提高学生的理解能力、分析能力和整理能力以及提高学生的记忆和复述能力都有显著帮助，在发展学生思维的同时切实提高了课堂实效。但图表的使用一定要基于适合性和有效性原则，需要教师坚持不懈地用心钻研教材，根据教学内容的难易程度，合理设计一些易于学生理解、训练和记忆的图表，提高学生的英语学习效率和自信心。
参考文献：
[1]陈敏.思维导图及其在英语教学中的应用[J].外语电化教学，2005.
[2]陆建锋.图表认知策略在初中英语教学中的应用[J].中学课程辅导·教学研究，2011.
【关键词】图表教学；小学英语；案例研究
图表与文字材料对比，更加简洁、清晰和直观，而且实用性强。PEP教材是以话题的形式构建知识体系，教师如果能合理利用教材中的图表或根据教学主题创造性地设计一些图表，可以更清晰地把握教学内容的脉络，勾勒教学主题，培养学生自主学习能力和归纳整理能力，激发学生发散性思维，提高学生的学习效率等。
一、图表教学在小学英语教学中的优势
第一，图表有助于学生形成良好的学习策略。PEP教材多以话题的形式构建知识体系，以主题为单位构建图表，把大量的信息列在图表上，可以启发学生的发散性思维，帮助学生对整个单元的话题有个宏观的掌握。
第二，图表教学有助于提升教师的教学能力。教师必须在备课过程对教学内容进行深入仔细地分析和研读，特别要吃透教材，对知识的横向联系和纵向联系要清晰；表达概念的重点词、词组、句型等要准确达意。其次，教师在利用图表引导学生学习的时候一定要考虑课堂用语的艺术性和准确性，使图表运用更具实用性和有效性。
二、图表教学在小学英语教学中的应用
基于多年的教学实践和经验总结，图表教学在小学英语教學中的应用主要有以下几点。
1.图表在语音教学中的运用
教师在教学过程中，运用多种教学手段调动学生的听觉、视觉等多种感觉器官，激发学生的求知欲。借助图表能快速有效地帮助学生发现字母或字母组合在单词中的拼读规律，并在掌握规律后，快速拼读出更多含有该字母（组）的单词，有效提高学生的拼读能力和拼写能力。如Book5 Unit4 Let’s spell“oo”的发音图表。
2. 图表在词汇教学中的运用
在小学英语教学中，单词教学就是必不可少的一个重要环节，但如何更有效地记忆、巩固和运用单词则成为学生的学习难点。在词汇教学中，我们可以尝试采用图表形式来呈现、操练、复习和运用单词，借助图表让学生寻找单词的拼写规律或利用图表归纳词汇的意义和用法，使词汇学习变得更加直观形象、生动有趣，从而有效提高学生学习和记忆单词的效率。如Book7 Unit2 Ways to school单词图表。
3. 图表在句型教学中的运用
教学中，教师应有意识地注意激发学生的学习兴趣，选择适合儿童心理特点的教学方法，循序渐进，逐步提高学生灵活运用语言的能力。在教授句型的过程中，教师可以根据教学内容的需要，运用图表把单元教学的重点句型串联起来一起进行呈现，使学生对整个单元的句型形成总体认识，引导学生进行组块记忆，激发学生的创造性思维和发散性思维。如Book7 Unit3句型I’m/He’s/She’s going to...的图表。
4.图表在语篇教学中的运用
第一，图表在对话教学中的运用。为帮助学生更好更快地理解信息，获取信息，并对信息进行有效的重组运用，在教学中我们可以合理地运用表格或思维导图，帮助学生理清文本的思路，并找出关键词，运用关键词将整个对话串联起来，方便记忆的同时，有助于提高学生的语言组织能力，为提高语言综合运用能力打下良好的基础。如Boo5 Unit1 A.Let’s talk的图表。
第二，图表在阅读教学中的应用。我们所使用的新版PEP教材高年级阅读材料的内容覆盖面广，涉及书信、邮件、日记、节日、科学知识、人物传记等。这样的阅读材料由于缺少有趣的故事情节和动画flash，很难激发学生的阅读兴趣。如果教师能充分利用思维脉络图或者表格形式，将文章的主体结构和关键词语梳理出来，形成一条主线，不但能降低学习难度，而且有利于提高学生的记忆和理解，更可以提高学生的自主学习能力和学习积极性，进而提高学习效率。如Book7 Unit5 Read and write人物信息整理图表。
5.图表在单元复习课中的应用
在复习过程我们可以尝试把各单元的主题用层级图表现出来，充分发挥学生的主观能动性和发散性思维，构建真正有效的复习课，提高综合运用语言的能力。
第一，用于归纳、整理单元知识的横向和纵向联系。
如复习Book7 Unit1-2 ，我们可以尝试按单元主题将复习内容用层级图将知识串联起来，让知识结构化，系统化，层级化，条理化，切实提高学生复习的积极性、参与性和实效性。图表如下。
第二，用于梳理和归纳单元的重要知识点。
在提问、操练和讲解后，老师可以用思维导图进行系统的讲解，加深学生的印象，达到教育教学的效果。如归纳Book5 Unit1“be动词”的应用图表如下。
在小学英语教学中合理使用图表可以激发学生的学习兴趣，引导学生形成有效的学习策略，对提高学生的理解能力、分析能力和整理能力以及提高学生的记忆和复述能力都有显著帮助，在发展学生思维的同时切实提高了课堂实效。但图表的使用一定要基于适合性和有效性原则，需要教师坚持不懈地用心钻研教材，根据教学内容的难易程度，合理设计一些易于学生理解、训练和记忆的图表，提高学生的英语学习效率和自信心。
参考文献：
[1]陈敏.思维导图及其在英语教学中的应用[J].外语电化教学，2005.
[2]陆建锋.图表认知策略在初中英语教学中的应用[J].中学课程辅导·教学研究，2011.