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【摘 要】虽然英语教学在很早以前就被引进了我国中职教学的课堂，但是很多年过去了其教学成果却没有显著的提升，因此中职英语教学迫切需要一条新的出路。在新课改的背景下，很多学校都开始了课程改革和创新，这也为中职英语教学的发展带来了契机。在各种新的教学方法如雨后春笋般不断涌现的今天，英语教学也可以采用多种多样的教学方式，而情境教学法就是其中的一种。本文就中职英语情境教学做了探讨。
【关键词】中职英语；情境教学；策略探讨
随着世界经济的发展，各国间的交流也越来越频繁，而作为主要交流工具之一的英语的作用也越来越突出。在全球化的今天，学好英语是为了有效的满足社会对人才的需求，也是为了让学生在步入社会以后获得更好的发展。中职教育是以就业为导向的教育，是为了向社会输送专业型的知识人才，因此在中职教学中加强对英语教学的管理，运用情境教学法提升学生的积极性，促进教学效率是十分重要的。在中职的英语教学中开展情境教学法，教师可以从以下几个方面入手。
一、课程情境导入法
课程导入是中职英语教学中的一个关键点，它能为开展有效的英语课堂打下一个良好的基础。搞好课程导入就是这节课良好的开端。在中职英语课堂教学中采用课程情境导入法时，教师要利用多种情境教学方式将学生的注意力吸引到课堂中，使得学生能把心思都放在课堂上，起到新课学习前有效预习的作用，让学生对所学的英语课文能抱着一种好奇的心态，不停的去思考、去探索，讲学生逐步引入到英语课文正题中。
例如在学习《Go out and enjoy life》的内容时，教师就可以先在网上下载一些关于长城的视频，利用多媒体播放给学生观看，作为情境导入将学生吸引到课堂中。通过视频播放的情境导入可以让学生在学习这篇课文前对长城的背景、发展、目前的现状都一个大概的了解，这样学生在真正学起来的时候就会更加容易理解，提高课堂的教学效率。同时采用视频播放的方式进行情境导入法教学是学生非常喜爱的一种教学方式，它可以有效的激发学生对英语学习的热情，让学生积极投入到英语学习的课堂中，营造一种良好的学习氛围，让接下来的英语教学开展的更为顺利。
二、单词情境教学法
在英语教学的过程中，单词的教学一直是一个非常让教师头疼的问题，因为学生在学习英语单词的时候经常是前几天记住了，过了几天又忘了，又不断的背诵记忆，又不断的忘记，如此循环往复，教学一直无法提升。采用情境教学法进行英语单词的教学，对于学生学习英语单词、记忆单词有很好的帮助，可以帮助教师较少教学的烦恼。
例如在学习《May I help you？》这一单元的内容时，里面需要掌握的单词有很多，像“assistant”、“nurse”、“hairdresser”等等，那么教师在授课的时候就可以询问学生“你们长大以后想干什么工作啊？”这样学生就会运用课文中提到的各种职业单词进行表达，不仅有效的活跃了课堂的气氛，也使得学生在回答的时候对这个单词有了牢牢的记忆。同时采用情境教学法，能让单一、枯燥的单词变得形象生动起来，比如“hairdresser”这个单词，它是由“hair”和“dresser”两个单词组成的，而“hair”代表的头发，“dresser”有化妆师的意思，两者连起来就是做头发的化妆师，那么就是理发师了，这样不仅方便了学生的理解，而且让单词的教学变得更加的生动有趣，可以让学生在单词的学习方面掌握更多的方法，有效的提升英语单词教学的效率。
三、情境模拟法
在中职的英语教学中，有很多课程都是双人对话形式的，那么教师在授课的时候就可以让学生进行角色扮演，对英语课文的内容进行有效的情境模拟，这样不仅改变了传统的教学模式，有效的实现了将课堂交还给学生的教学模式，还能让英语课堂更加的丰富多彩，有效的提升学生学习的效率。情境模拟是很多课堂教学中都会采用的一种教学方式，它对于学生更深层的理解课文，培养学生的良好口语交际运用能力有很大的作用。
同样，在学习《May I help you？》这一单元的内容时，教师就可以让两个学生就文章的对话内容进行角色扮演，一位学生扮演店员进行询问“May I help you？”另一位学生扮演顧客回答“Yes，please. These shoes are too small.”通过学生之间的情境演练对话，可以有效的锻炼学生的口语能力，也能使得其他学生在听他们对话的过程中，发现不足之处，从而对自己的英语学习进行反思，促使学生不断的提升自己。同时在英语教学中采用情境模拟法也能有效的加强学生之间的交流沟通，增强学生之间的凝聚力，培养学生团结协作的精神，让学生在英语的学习过程中能够相互帮助，发现、弥补彼此间的不足之处，全面的提升学生的英语学习效率，让每一位学生在英语的学习过程中都能有所收获。
总之，情境教学法对于激发学生学习英语的积极性，提高中职英语教学的效率有很大的促进作用。但是目前这种教学方式的运用还不够完善，要想全面的发挥情境教学法在英语教学中的积极作用，还需要广大教师不断地努力实践、探索。
【参考文献】
[1]肖惠卿.中职英语情境教学初探[J].新课程研究（中旬刊），2011（07）
[2]张智玥.积极开展情境教学，让中职英语教学更加高效[J].祖国，2016（17）
[3]石钟玲.情境教学法在中职英语教学中的应用[J].快乐阅读，2011年23期
【关键词】中职英语；情境教学；策略探讨
随着世界经济的发展，各国间的交流也越来越频繁，而作为主要交流工具之一的英语的作用也越来越突出。在全球化的今天，学好英语是为了有效的满足社会对人才的需求，也是为了让学生在步入社会以后获得更好的发展。中职教育是以就业为导向的教育，是为了向社会输送专业型的知识人才，因此在中职教学中加强对英语教学的管理，运用情境教学法提升学生的积极性，促进教学效率是十分重要的。在中职的英语教学中开展情境教学法，教师可以从以下几个方面入手。
一、课程情境导入法
课程导入是中职英语教学中的一个关键点，它能为开展有效的英语课堂打下一个良好的基础。搞好课程导入就是这节课良好的开端。在中职英语课堂教学中采用课程情境导入法时，教师要利用多种情境教学方式将学生的注意力吸引到课堂中，使得学生能把心思都放在课堂上，起到新课学习前有效预习的作用，让学生对所学的英语课文能抱着一种好奇的心态，不停的去思考、去探索，讲学生逐步引入到英语课文正题中。
例如在学习《Go out and enjoy life》的内容时，教师就可以先在网上下载一些关于长城的视频，利用多媒体播放给学生观看，作为情境导入将学生吸引到课堂中。通过视频播放的情境导入可以让学生在学习这篇课文前对长城的背景、发展、目前的现状都一个大概的了解，这样学生在真正学起来的时候就会更加容易理解，提高课堂的教学效率。同时采用视频播放的方式进行情境导入法教学是学生非常喜爱的一种教学方式，它可以有效的激发学生对英语学习的热情，让学生积极投入到英语学习的课堂中，营造一种良好的学习氛围，让接下来的英语教学开展的更为顺利。
二、单词情境教学法
在英语教学的过程中，单词的教学一直是一个非常让教师头疼的问题，因为学生在学习英语单词的时候经常是前几天记住了，过了几天又忘了，又不断的背诵记忆，又不断的忘记，如此循环往复，教学一直无法提升。采用情境教学法进行英语单词的教学，对于学生学习英语单词、记忆单词有很好的帮助，可以帮助教师较少教学的烦恼。
例如在学习《May I help you？》这一单元的内容时，里面需要掌握的单词有很多，像“assistant”、“nurse”、“hairdresser”等等，那么教师在授课的时候就可以询问学生“你们长大以后想干什么工作啊？”这样学生就会运用课文中提到的各种职业单词进行表达，不仅有效的活跃了课堂的气氛，也使得学生在回答的时候对这个单词有了牢牢的记忆。同时采用情境教学法，能让单一、枯燥的单词变得形象生动起来，比如“hairdresser”这个单词，它是由“hair”和“dresser”两个单词组成的，而“hair”代表的头发，“dresser”有化妆师的意思，两者连起来就是做头发的化妆师，那么就是理发师了，这样不仅方便了学生的理解，而且让单词的教学变得更加的生动有趣，可以让学生在单词的学习方面掌握更多的方法，有效的提升英语单词教学的效率。
三、情境模拟法
在中职的英语教学中，有很多课程都是双人对话形式的，那么教师在授课的时候就可以让学生进行角色扮演，对英语课文的内容进行有效的情境模拟，这样不仅改变了传统的教学模式，有效的实现了将课堂交还给学生的教学模式，还能让英语课堂更加的丰富多彩，有效的提升学生学习的效率。情境模拟是很多课堂教学中都会采用的一种教学方式，它对于学生更深层的理解课文，培养学生的良好口语交际运用能力有很大的作用。
同样，在学习《May I help you？》这一单元的内容时，教师就可以让两个学生就文章的对话内容进行角色扮演，一位学生扮演店员进行询问“May I help you？”另一位学生扮演顧客回答“Yes，please. These shoes are too small.”通过学生之间的情境演练对话，可以有效的锻炼学生的口语能力，也能使得其他学生在听他们对话的过程中，发现不足之处，从而对自己的英语学习进行反思，促使学生不断的提升自己。同时在英语教学中采用情境模拟法也能有效的加强学生之间的交流沟通，增强学生之间的凝聚力，培养学生团结协作的精神，让学生在英语的学习过程中能够相互帮助，发现、弥补彼此间的不足之处，全面的提升学生的英语学习效率，让每一位学生在英语的学习过程中都能有所收获。
总之，情境教学法对于激发学生学习英语的积极性，提高中职英语教学的效率有很大的促进作用。但是目前这种教学方式的运用还不够完善，要想全面的发挥情境教学法在英语教学中的积极作用，还需要广大教师不断地努力实践、探索。
【参考文献】
[1]肖惠卿.中职英语情境教学初探[J].新课程研究（中旬刊），2011（07）
[2]张智玥.积极开展情境教学，让中职英语教学更加高效[J].祖国，2016（17）
[3]石钟玲.情境教学法在中职英语教学中的应用[J].快乐阅读，2011年23期