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摘 要在小学教育教学工作中，安全教育是一项十分重要的工作，尤其是对于城区低年级学生，为强化对其的安全教育，首先必须切实注重对其的安全意识培养。因此，笔者结合城区小学培养低年级学生安全意识的实践展开研究，以达到强化小学生安全意识培养的目的，最终提高安全教育成效。
关键词小学生;安全教育;安全意识;培养
中图分类号：X925，C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0051-01
校园安全是校园教育教学工作开展的前提，城区低年级学生的安全意识较低，容易引发这样或那样的校园安全事故和校外安全事故。比如在课间活动中受伤，在体育课中出现运动损伤，以及放学途中出现交通意外等。这主要是因为缺乏必要的安全保护措施和强烈的安全意识，导致学生的安全意识较低，加上其自身的自我保护能力不足，使得小学生安全意识的培养亟待加强。
一、以新学期入学为契机强化低年级学生安全意识的培养
低年级学生，不管是在思想上还是在行为上，均属于较为弱势群体，所以教师在新学期入学时就需要切实意识到强化安全教育的重要性，才能从根本上促进学生安全意识的提升。尤其是针对一年级的新生，在第一堂课中就要加强安全教育工作的开展，并开展具有较强仪式感的安全教育大课堂。比如要求学生在上下楼梯中需要掌握的注意事项有哪些？在日常课间活动中需要注意哪些事项？在乘坐交通工具时需要注意哪些？在公共场所如何避免拥挤带来的伤害？在紧急状态下如何识别紧急逃生标识等。尤其是在城区学校，由于交通流量较大，所以学校可以邀请交警来学生上一堂安全交通课，并要求学生按照学校要求做到：高高兴兴上学，平平安安回家。同时，教师还可以采取案例的方式来起到警示的作用，必要时还要加强与家长之间的沟通，提高家长的重视，在家校共育的作用下，不断强化低年级学生的安全意识。
二、以良好的校园安全氛围强化学生的安全意识
学生在接受教育期间，很大一部分时间是在校园读过的，所以可以将校园作为学生安全意识培养的主要阵地，致力于良好的校园安全氛围的营造，来不断强化学生自身的安全意识。首先，校园需要切实强化物质文化建设，在校园醒目的位置设置安全警示标语、安全宣传栏、电动滚动屏和安全宣教长廊等方式。而在此基础上，就需要切实强化精神文化建设，比如定期进行安全演练，定期开展安全绘画比赛，以每周安全教育例会为契机，采取寓教于乐和喜闻乐见的方式，将安全知识灌输给低年级学生，使得其对安全知识有一个基本的认识，在脑海中形成一定的安全意识。最后，因为小学生具有较强的表演天赋，所以教师还可以采气创设情境的方式，不断强化学生自身的自我保护能力。比如邀请消防部门、交警部门等给学生讲解消防、交通小故事的同时，设置相关情景剧，让学生成为现实生活中的消防员、交警叔叔，引导学生意识到交通秩序必须大家共同维护，才能更好地感悟生命价值。
三、以安全实践活动为契机强化学生的安全意识
事实胜于雄辩，实践才能出真理。所以教师在教会学生掌握一定安全理论知识的同时，还要切实加强安全实践活动的开展，通过具体的安全实践活动，不断地强化学生的安全意识。所以教师在日常教育教学的同时，还要大力开展安全实践活动，通过安全实践活动来不断地强化学生的安全意识。比如针对低年级组开展一次消防安全演练，让学生在事先设置好的消防安全事故中将自己的本能反应体现出来。比如当消防铃响起之后，让学生在教师的带领下从危险区域撤离，教师不仅从中能掌握自身在安全教育方面的不足，而且学生还能从中检验自己日常所学习和积累的安全常识与经验，从而更好地在安全实践活动中提高学生的安全意识。
四、以社会实践活动为核心促进学生安全意识的提升
为帮助小学生能更好地应对各种安全情况，教师还要在注重校内安全实践教育活动开展的基础上，切实加强社会实践活动的开展，这样学生才能更好地了解社会。例如，为了引导学生意识到公共安全规则的重要性，可以开展以“我是小交警”為主题的社会实践活动，在校园附近的十字路口中与交警叔叔一起担任交通劝导员，能更好地强化学生对安全行为规范的理解，又能强化学生自身的安全意识。尤其是学生通过亲身实践能掌握更多的安全技能，成为校园安全文明小标兵，提高整个校园安全教育工作的成效。
五、结语
校园安全无小事，学生是祖国的花朵，更是国家的希望，还是父母的命。所以，校园安全是一项关乎千家万户和谐和国家安宁的一项重要工作。作为校园安全管理工作者，必须切实意识到校园安全教育工作的重要性，并在校园安全管理中切实强化和夯实安全教育实效，不断地强化学生的安全意识，采取喜闻乐见、寓教于乐的方式，强化安全教育知识的学习和渗透，并与实践进行有机的结合，为创造和谐的校园环境和安全的校园氛围而不懈努力。
基金项目：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题《城区小学培养低年级学生安全意识的实践研究》（课题立项号：GS[2019]GHB1137）成果。
参考文献：
[1]刘长波.关于小学实施安全教育的思考[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：146-148.
关键词小学生;安全教育;安全意识;培养
中图分类号：X925，C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0051-01
校园安全是校园教育教学工作开展的前提，城区低年级学生的安全意识较低，容易引发这样或那样的校园安全事故和校外安全事故。比如在课间活动中受伤，在体育课中出现运动损伤，以及放学途中出现交通意外等。这主要是因为缺乏必要的安全保护措施和强烈的安全意识，导致学生的安全意识较低，加上其自身的自我保护能力不足，使得小学生安全意识的培养亟待加强。
一、以新学期入学为契机强化低年级学生安全意识的培养
低年级学生，不管是在思想上还是在行为上，均属于较为弱势群体，所以教师在新学期入学时就需要切实意识到强化安全教育的重要性，才能从根本上促进学生安全意识的提升。尤其是针对一年级的新生，在第一堂课中就要加强安全教育工作的开展，并开展具有较强仪式感的安全教育大课堂。比如要求学生在上下楼梯中需要掌握的注意事项有哪些？在日常课间活动中需要注意哪些事项？在乘坐交通工具时需要注意哪些？在公共场所如何避免拥挤带来的伤害？在紧急状态下如何识别紧急逃生标识等。尤其是在城区学校，由于交通流量较大，所以学校可以邀请交警来学生上一堂安全交通课，并要求学生按照学校要求做到：高高兴兴上学，平平安安回家。同时，教师还可以采取案例的方式来起到警示的作用，必要时还要加强与家长之间的沟通，提高家长的重视，在家校共育的作用下，不断强化低年级学生的安全意识。
二、以良好的校园安全氛围强化学生的安全意识
学生在接受教育期间，很大一部分时间是在校园读过的，所以可以将校园作为学生安全意识培养的主要阵地，致力于良好的校园安全氛围的营造，来不断强化学生自身的安全意识。首先，校园需要切实强化物质文化建设，在校园醒目的位置设置安全警示标语、安全宣传栏、电动滚动屏和安全宣教长廊等方式。而在此基础上，就需要切实强化精神文化建设，比如定期进行安全演练，定期开展安全绘画比赛，以每周安全教育例会为契机，采取寓教于乐和喜闻乐见的方式，将安全知识灌输给低年级学生，使得其对安全知识有一个基本的认识，在脑海中形成一定的安全意识。最后，因为小学生具有较强的表演天赋，所以教师还可以采气创设情境的方式，不断强化学生自身的自我保护能力。比如邀请消防部门、交警部门等给学生讲解消防、交通小故事的同时，设置相关情景剧，让学生成为现实生活中的消防员、交警叔叔，引导学生意识到交通秩序必须大家共同维护，才能更好地感悟生命价值。
三、以安全实践活动为契机强化学生的安全意识
事实胜于雄辩，实践才能出真理。所以教师在教会学生掌握一定安全理论知识的同时，还要切实加强安全实践活动的开展，通过具体的安全实践活动，不断地强化学生的安全意识。所以教师在日常教育教学的同时，还要大力开展安全实践活动，通过安全实践活动来不断地强化学生的安全意识。比如针对低年级组开展一次消防安全演练，让学生在事先设置好的消防安全事故中将自己的本能反应体现出来。比如当消防铃响起之后，让学生在教师的带领下从危险区域撤离，教师不仅从中能掌握自身在安全教育方面的不足，而且学生还能从中检验自己日常所学习和积累的安全常识与经验，从而更好地在安全实践活动中提高学生的安全意识。
四、以社会实践活动为核心促进学生安全意识的提升
为帮助小学生能更好地应对各种安全情况，教师还要在注重校内安全实践教育活动开展的基础上，切实加强社会实践活动的开展，这样学生才能更好地了解社会。例如，为了引导学生意识到公共安全规则的重要性，可以开展以“我是小交警”為主题的社会实践活动，在校园附近的十字路口中与交警叔叔一起担任交通劝导员，能更好地强化学生对安全行为规范的理解，又能强化学生自身的安全意识。尤其是学生通过亲身实践能掌握更多的安全技能，成为校园安全文明小标兵，提高整个校园安全教育工作的成效。
五、结语
校园安全无小事，学生是祖国的花朵，更是国家的希望，还是父母的命。所以，校园安全是一项关乎千家万户和谐和国家安宁的一项重要工作。作为校园安全管理工作者，必须切实意识到校园安全教育工作的重要性，并在校园安全管理中切实强化和夯实安全教育实效，不断地强化学生的安全意识，采取喜闻乐见、寓教于乐的方式，强化安全教育知识的学习和渗透，并与实践进行有机的结合，为创造和谐的校园环境和安全的校园氛围而不懈努力。
基金项目：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题《城区小学培养低年级学生安全意识的实践研究》（课题立项号：GS[2019]GHB1137）成果。
参考文献：
[1]刘长波.关于小学实施安全教育的思考[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：146-148.