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【摘要】：英语作为一门国际性语言，不仅仅用于教育和教学当中，更为广泛性的应用是在全球经济一体化模式下，用于国际贸易与合作中的沟通与交流，以此促进各国之间的友好合作与发展。而对于大学英语教育教学而言，在实际教学中融入英美文化，缩小英美文化的差距是目前大学英语教学中的重要目标和内容。基于此，本文就以大学英语教学改革为切入点，深入探究如何在教学改革中更好地融入英美文化，以促进大学英语教育教学更好地改革与发展。
【关键词】：大学英语 教学改革 英美文化
新时期教育改革的不断推进与深化，使得大学英语教育教学更加注重对学生综合能力与核心素养的培养与教育。对于大学英语教学而言，在除了对学生听、说、读、写能力的培养之外，还需要把英语作为一种语言载体，引导学生掌握和了解英语学科中的多元文化，以此提高学生的跨文化交际能力。对此，笔者就针对新形势下大学英语教学改革中英美文化的融入，进行了深入探究与分析，并提出了以下观点和建议。
一、新形势下大学英语教学改革中英美文化融入的重要性
1.满足社会与文化发展的需要
随着经济全球化形态的进一步延伸与发展，使得国家之间的沟通与交流逐渐频繁，而英语作为一门国际性语言，势必会在国家沟通与交流当中发挥其主导作用与价值，以此促进各国经济与社会的共同发展。其次，随着社会的不断进步以及科技水平地不断提升，使得大学阶段的教育逐渐改变方向，重点体现在基于传统文化知识教育的基础上，逐步关注学生综合能力与核心素养的培养，其中主要包括学生对多元文化的理解和认知，以及对不同国家不同文化的认可与传播等等。由此可见在现代教育改革与发展的过程当中，对学生多方面素养及能力的培养和教育势在必行。而对于大学英语教育教学而言，我们也应当更加注重英美等多元文化的融入与渗透，逐步缩小不同国家之间文化的差距和差异性，以此促进学生更好地提升与发展。
此外，作为大学生来说，现代社会与文化的交流与发展，对多元化人才的需求量也是逐步增加，学生跨文化交际能力的提升，不仅能够为自身博得生存价值与优势，同时还能够满足现代化教育的高标准要求。所以从根本上来讲，新形势下大学英语教学改革中英美文化的融入，能够满足社会与文化发展的需求，同时还能促进国家之间经济贸易的往来，进而加快大学英语教学与英美文化更好地融入与发展。
2.实现现代多元化英语教学目标
随着新时期教育改革的不断深化与推进，使得大学阶段的教育教学逐步转变教育模式与方法，旨在提高学生基础文化知识的基础上，拓展学生多方面能力与素养，有效促进学生跨文化交际水平的提升。其次，在大学英语教学中，英美文化的逐步渗透与融入，更加激发了学生对英语学习的兴趣和积极性，并且以此会通过对英美文化的接触与了解，而深入探究英美文化的差异性和共同点，从而使学生能够在在英语语法和句型等基础知识学习当中，更加完整的掌握多种形式与方法。此外还能够通过英美多元文化的学习，逐步提高学生的跨文化交际能力，满足现代化大学阶段教育教学的需求，同时促进学生综合能力与核心素养的全面提升与发展。
其次，从英美文化的具体差异方面来讲，学生在大学英语学习当中，更应该发挥其主观能动性，逐步深入的探究大学英语中英美文化的共同点和不同点，以此通过对不同国家民族、风俗与文化等方面的认识与了解，掌握不同的英语表达方式，以此才能够培养学生的综合能力与核心素养。对此，英美文化在大学英语教学中渗透与融入，也会有利于学生拓展视野、启蒙多元化思想与观念，对英美文化进一步了解和熟悉，在增加知识阅历的过程中逐步培养学生的文化审美情操，达到新时期教育发展中高效教学的目的与目标。所以，从根本上来讲英美文化在大学英语教学中的渗透与融入是非常必要的，能够满足现代教育需求，提高学生综合能力与多元文化素养，同时实现现代多元文化英语教学教学目标。
二、新形势下大学英语教学改革中英美文化的融入策略
1.运用课前预习法，激发学生学习英美文化的兴趣
对于大学英语教学而言，我们需要通过不同的教学方法，根据学生的基本情况进行适当教育和引导，以此激发学生对英语学习，以及对英美文化了解和熟悉的兴趣与积极性。其中课前预习作为一种基础性学习方法，能够引导学生在课前对本课內容进行熟悉与了解，同时进一步探究英美文化的差异性和共同点，以此有效提高学生的学习效率及水平，促进英美文化更好地融入到大学英语教学当中。针对这一点我们就需要在大学英语教学当中，适当的运用课前预习法，引导学生搜集相关资料，以及英美文化方面的文献在课堂中进行分享与展示，以此加强学生对大学英语教学改革中英美文化的了解和熟悉程度，有效激发学生学习兴趣和积极性。
例如，我们在讲述有关“Five Famous Symbols of American Culture”这方面内容和知识点时，为了能够让学生更加深入的探究与学习美国文化，所以就让学生课前搜集相关资料，并进行适当了解与熟悉，以便于课上对教学内容更好地理解与消化。其中学生们通过搜集资料发现Five Famous Symbols of American Culture主要包括：American gothic（《美国哥特式》）；Barbie dolls（芭比娃娃）；The buffalo nickel（野牛镍币）；Uncle Sam（山姆大叔）；Statue of liberty（自由女神像），同时学生们对这些美国文化进行了更深一步的研究与分析，发现每一个文化象征都包含了一个故事，在学生整体阅读故事的过程中，势必会学习和理解美国的文化，从而在大学英语学习当中，会主动的去探究其真正的含义和价值，以此形成独特的文化素养，把英语学习与美国文化进行更好地融合与渗透，不仅满足了现代教育教学的需求，同时也形成了学生多元文化思维与观念，对学生综合能力以及跨文化交际能力的提升，能够起到一定的促进作用。 2.加强词汇文化教学，促进英美文化的融入
对于大学英语教学来说，词汇和句型是相当重要的一部分，而在这当中会因为英美文化的差异性出现一些不相符的表达形式，从而影响学生对整个词汇或者句型的理解和认知。针对这一点来说，我们就需要在大学英语教学中逐步加强词汇文化教学，通过对英美文化的熟悉和了解，从而掌握英美文化的特征，更好的将其融入到大学英语实际教學当中，呈现出较高的教学效率与水平。
例如，“对（人）生气”这个单词英国的英语会直接用angrywith，而美国英语则会使用angry at；如“前辈，老资格”一词，用美国英语翻译出来为“dean”而用英国的英语翻译出来为“doyen”；再例如“狗”这个单词，英国的英语就会翻译成褒义词“Luckydog”含义带有忠诚和友善等等，而有的学生则直接将“狗”这个单词翻译成“running dog”这样一来就使这个词汇充满了贬义，形容走狗之类的。而之所以会产生这样的分歧，就是因为英美两国有着根本的文化差异，会出现对同一种事物或者同一种形态，会在词汇运用上产生分歧，以此形成差异性。而在大学英语教学中，通过引导学生加强词汇文化的了解与熟悉，能够使学生更好地掌握不同国家的文化特征，从而有利于英美文化在大学英语中更好地融入与渗透，以此提高学生的综合能力与核心素养，全面促进学生跨文化交际能力的提升。
3.有效创设情境，加强英美文化的交融
对于大学英语教学而言，英语中所包含的多元文化需要运用不同的教学方式来天，一方面能够引导学生更好地融入到良好的学习氛围当中，另一方面还能够启发学生对不同的文化内涵进行对比与分析，以此促进英美更好地融入与渗透，从而促进学生更好地学习与探究。对此，我们可以在大学英语教学中运用情境创设的教学方法，针对新形势下英美文化的融入与渗透，引导学生参与到大学英语教学改革当中，凸显其地位和重要性，从而形成自主学习与探究的良好模式，构建有效的学习框架，以提高学生跨文化交际能力。
例如，我们在针对英美文化融入大学英语教学改革的问题进行探究的过程中，为了能够让学生更加真切而深入的感受到的英美文化的差异和共性，所以就为学生创设了良好地学习情境，通过英美电影的观看，了解英美文化中所存在的共性及差异，例如“Five Famous Symbols of American Culture”和“A famous symbol of British culture”的对比，再如让学生观看《Brave Heart》《The Patriot》领不影片，直接性的引导学生了解英美的发展及文化结构与特征等，通过一些电影和纪录片，来引导学生在不同的文化情境下，对不同的英语表达方式和句式进行熟悉与了解，体会不同文化素养下的英语口语和交际特征，以此激发学生对英语学习的兴趣和积极性，促进学生跨文化交际能力与核心素养的有效提升。
4.开展文化教学活动，促进英美文化的延伸
英语作为一门口语性和交际性较强的学科，需要在理论知识教育的基础上，逐步延伸到实践教学当中，以此激发学生的学习兴趣，从而更好地投入到学习当中。通过实践教学方式，提高学生操作与实践能力，运用自主探究模式来认识和掌握大学英语教学改革中英美文化的差异和共性，以此促进英美文化更好地融入与渗透，从根本上提高学生的跨文化交际能力与核心素养。
例如，我们可以在大学英语教学当中，开展一些与英美文化相关的知识竞赛，如探讨《Dis-covery》电影中所涵盖的英美文化内涵，并对不同文化进行对比阐述，更加深入的探究大学英语中多元文化融入的重要性等；在例如还可以开展一些有关英美文化融合的演讲比赛，鼓励学生积极参与，从而相互传授所掌握的有关英美文化传承与发展的知识。以此通过多种文化教学活动的开展，促进英美文化更好地融入到大学英语教学改革当中，从而促进学生综合能力与文化素养的全面提升。
综上所述，英语属于一种国际性语言，在教育教学方面，也是一门实用性较高的重要学科，面对新形势的发展，大学英语也逐步转变了教学模式与方法，在实际教学中融入了较多的文化与理念，以此形成新时期教育教学改革中的新形态。基于此，笔者结合自身教学经验，针对新形势下大学英语教学改革中英美文化的融入策略，进行了深入分析与研究，重点从运用课前预习法，激发学生学习英美文化的兴趣、加强词汇文化教学，促进英美文化的融入、有效创设情境，加强英美文化的交融、开展文化教学活动，促进英美文化的延伸四个方面，探究如何在大学英语教学中更好地融入英美文化，以此提高学生的综合能力与文化素养，希望能够为大学英语高效教学，以及学生跨文化交际能力的教育和培养，提供丁点建议和参考。
【参考文献】：
【1】郭桦.谈英美文化融入与大学英语教学[J].延安职业技术学院学报，2013，27（04）：108-109.
【2】王芹，左伟.大学英语教学中要融入英美文化知识的传授[J].西昌学院学报（社会科学版），2006（02）：39-40+66.
【关键词】：大学英语 教学改革 英美文化
新时期教育改革的不断推进与深化，使得大学英语教育教学更加注重对学生综合能力与核心素养的培养与教育。对于大学英语教学而言，在除了对学生听、说、读、写能力的培养之外，还需要把英语作为一种语言载体，引导学生掌握和了解英语学科中的多元文化，以此提高学生的跨文化交际能力。对此，笔者就针对新形势下大学英语教学改革中英美文化的融入，进行了深入探究与分析，并提出了以下观点和建议。
一、新形势下大学英语教学改革中英美文化融入的重要性
1.满足社会与文化发展的需要
随着经济全球化形态的进一步延伸与发展，使得国家之间的沟通与交流逐渐频繁，而英语作为一门国际性语言，势必会在国家沟通与交流当中发挥其主导作用与价值，以此促进各国经济与社会的共同发展。其次，随着社会的不断进步以及科技水平地不断提升，使得大学阶段的教育逐渐改变方向，重点体现在基于传统文化知识教育的基础上，逐步关注学生综合能力与核心素养的培养，其中主要包括学生对多元文化的理解和认知，以及对不同国家不同文化的认可与传播等等。由此可见在现代教育改革与发展的过程当中，对学生多方面素养及能力的培养和教育势在必行。而对于大学英语教育教学而言，我们也应当更加注重英美等多元文化的融入与渗透，逐步缩小不同国家之间文化的差距和差异性，以此促进学生更好地提升与发展。
此外，作为大学生来说，现代社会与文化的交流与发展，对多元化人才的需求量也是逐步增加，学生跨文化交际能力的提升，不仅能够为自身博得生存价值与优势，同时还能够满足现代化教育的高标准要求。所以从根本上来讲，新形势下大学英语教学改革中英美文化的融入，能够满足社会与文化发展的需求，同时还能促进国家之间经济贸易的往来，进而加快大学英语教学与英美文化更好地融入与发展。
2.实现现代多元化英语教学目标
随着新时期教育改革的不断深化与推进，使得大学阶段的教育教学逐步转变教育模式与方法，旨在提高学生基础文化知识的基础上，拓展学生多方面能力与素养，有效促进学生跨文化交际水平的提升。其次，在大学英语教学中，英美文化的逐步渗透与融入，更加激发了学生对英语学习的兴趣和积极性，并且以此会通过对英美文化的接触与了解，而深入探究英美文化的差异性和共同点，从而使学生能够在在英语语法和句型等基础知识学习当中，更加完整的掌握多种形式与方法。此外还能够通过英美多元文化的学习，逐步提高学生的跨文化交际能力，满足现代化大学阶段教育教学的需求，同时促进学生综合能力与核心素养的全面提升与发展。
其次，从英美文化的具体差异方面来讲，学生在大学英语学习当中，更应该发挥其主观能动性，逐步深入的探究大学英语中英美文化的共同点和不同点，以此通过对不同国家民族、风俗与文化等方面的认识与了解，掌握不同的英语表达方式，以此才能够培养学生的综合能力与核心素养。对此，英美文化在大学英语教学中渗透与融入，也会有利于学生拓展视野、启蒙多元化思想与观念，对英美文化进一步了解和熟悉，在增加知识阅历的过程中逐步培养学生的文化审美情操，达到新时期教育发展中高效教学的目的与目标。所以，从根本上来讲英美文化在大学英语教学中的渗透与融入是非常必要的，能够满足现代教育需求，提高学生综合能力与多元文化素养，同时实现现代多元文化英语教学教学目标。
二、新形势下大学英语教学改革中英美文化的融入策略
1.运用课前预习法，激发学生学习英美文化的兴趣
对于大学英语教学而言，我们需要通过不同的教学方法，根据学生的基本情况进行适当教育和引导，以此激发学生对英语学习，以及对英美文化了解和熟悉的兴趣与积极性。其中课前预习作为一种基础性学习方法，能够引导学生在课前对本课內容进行熟悉与了解，同时进一步探究英美文化的差异性和共同点，以此有效提高学生的学习效率及水平，促进英美文化更好地融入到大学英语教学当中。针对这一点我们就需要在大学英语教学当中，适当的运用课前预习法，引导学生搜集相关资料，以及英美文化方面的文献在课堂中进行分享与展示，以此加强学生对大学英语教学改革中英美文化的了解和熟悉程度，有效激发学生学习兴趣和积极性。
例如，我们在讲述有关“Five Famous Symbols of American Culture”这方面内容和知识点时，为了能够让学生更加深入的探究与学习美国文化，所以就让学生课前搜集相关资料，并进行适当了解与熟悉，以便于课上对教学内容更好地理解与消化。其中学生们通过搜集资料发现Five Famous Symbols of American Culture主要包括：American gothic（《美国哥特式》）；Barbie dolls（芭比娃娃）；The buffalo nickel（野牛镍币）；Uncle Sam（山姆大叔）；Statue of liberty（自由女神像），同时学生们对这些美国文化进行了更深一步的研究与分析，发现每一个文化象征都包含了一个故事，在学生整体阅读故事的过程中，势必会学习和理解美国的文化，从而在大学英语学习当中，会主动的去探究其真正的含义和价值，以此形成独特的文化素养，把英语学习与美国文化进行更好地融合与渗透，不仅满足了现代教育教学的需求，同时也形成了学生多元文化思维与观念，对学生综合能力以及跨文化交际能力的提升，能够起到一定的促进作用。 2.加强词汇文化教学，促进英美文化的融入
对于大学英语教学来说，词汇和句型是相当重要的一部分，而在这当中会因为英美文化的差异性出现一些不相符的表达形式，从而影响学生对整个词汇或者句型的理解和认知。针对这一点来说，我们就需要在大学英语教学中逐步加强词汇文化教学，通过对英美文化的熟悉和了解，从而掌握英美文化的特征，更好的将其融入到大学英语实际教學当中，呈现出较高的教学效率与水平。
例如，“对（人）生气”这个单词英国的英语会直接用angrywith，而美国英语则会使用angry at；如“前辈，老资格”一词，用美国英语翻译出来为“dean”而用英国的英语翻译出来为“doyen”；再例如“狗”这个单词，英国的英语就会翻译成褒义词“Luckydog”含义带有忠诚和友善等等，而有的学生则直接将“狗”这个单词翻译成“running dog”这样一来就使这个词汇充满了贬义，形容走狗之类的。而之所以会产生这样的分歧，就是因为英美两国有着根本的文化差异，会出现对同一种事物或者同一种形态，会在词汇运用上产生分歧，以此形成差异性。而在大学英语教学中，通过引导学生加强词汇文化的了解与熟悉，能够使学生更好地掌握不同国家的文化特征，从而有利于英美文化在大学英语中更好地融入与渗透，以此提高学生的综合能力与核心素养，全面促进学生跨文化交际能力的提升。
3.有效创设情境，加强英美文化的交融
对于大学英语教学而言，英语中所包含的多元文化需要运用不同的教学方式来天，一方面能够引导学生更好地融入到良好的学习氛围当中，另一方面还能够启发学生对不同的文化内涵进行对比与分析，以此促进英美更好地融入与渗透，从而促进学生更好地学习与探究。对此，我们可以在大学英语教学中运用情境创设的教学方法，针对新形势下英美文化的融入与渗透，引导学生参与到大学英语教学改革当中，凸显其地位和重要性，从而形成自主学习与探究的良好模式，构建有效的学习框架，以提高学生跨文化交际能力。
例如，我们在针对英美文化融入大学英语教学改革的问题进行探究的过程中，为了能够让学生更加真切而深入的感受到的英美文化的差异和共性，所以就为学生创设了良好地学习情境，通过英美电影的观看，了解英美文化中所存在的共性及差异，例如“Five Famous Symbols of American Culture”和“A famous symbol of British culture”的对比，再如让学生观看《Brave Heart》《The Patriot》领不影片，直接性的引导学生了解英美的发展及文化结构与特征等，通过一些电影和纪录片，来引导学生在不同的文化情境下，对不同的英语表达方式和句式进行熟悉与了解，体会不同文化素养下的英语口语和交际特征，以此激发学生对英语学习的兴趣和积极性，促进学生跨文化交际能力与核心素养的有效提升。
4.开展文化教学活动，促进英美文化的延伸
英语作为一门口语性和交际性较强的学科，需要在理论知识教育的基础上，逐步延伸到实践教学当中，以此激发学生的学习兴趣，从而更好地投入到学习当中。通过实践教学方式，提高学生操作与实践能力，运用自主探究模式来认识和掌握大学英语教学改革中英美文化的差异和共性，以此促进英美文化更好地融入与渗透，从根本上提高学生的跨文化交际能力与核心素养。
例如，我们可以在大学英语教学当中，开展一些与英美文化相关的知识竞赛，如探讨《Dis-covery》电影中所涵盖的英美文化内涵，并对不同文化进行对比阐述，更加深入的探究大学英语中多元文化融入的重要性等；在例如还可以开展一些有关英美文化融合的演讲比赛，鼓励学生积极参与，从而相互传授所掌握的有关英美文化传承与发展的知识。以此通过多种文化教学活动的开展，促进英美文化更好地融入到大学英语教学改革当中，从而促进学生综合能力与文化素养的全面提升。
综上所述，英语属于一种国际性语言，在教育教学方面，也是一门实用性较高的重要学科，面对新形势的发展，大学英语也逐步转变了教学模式与方法，在实际教学中融入了较多的文化与理念，以此形成新时期教育教学改革中的新形态。基于此，笔者结合自身教学经验，针对新形势下大学英语教学改革中英美文化的融入策略，进行了深入分析与研究，重点从运用课前预习法，激发学生学习英美文化的兴趣、加强词汇文化教学，促进英美文化的融入、有效创设情境，加强英美文化的交融、开展文化教学活动，促进英美文化的延伸四个方面，探究如何在大学英语教学中更好地融入英美文化，以此提高学生的综合能力与文化素养，希望能够为大学英语高效教学，以及学生跨文化交际能力的教育和培养，提供丁点建议和参考。
【参考文献】：
【1】郭桦.谈英美文化融入与大学英语教学[J].延安职业技术学院学报，2013，27（04）：108-109.
【2】王芹，左伟.大学英语教学中要融入英美文化知识的传授[J].西昌学院学报（社会科学版），2006（02）：39-40+66.