【摘 要】
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本文从多模态话语分析的角度出发,通过问卷调查对学生学习风格以及英语学习动机减弱的分析,提出多模态话语分析策略对调整以及防范学生动机减弱有积极效果。课堂教学的多模态
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本文从多模态话语分析的角度出发,通过问卷调查对学生学习风格以及英语学习动机减弱的分析,提出多模态话语分析策略对调整以及防范学生动机减弱有积极效果。课堂教学的多模态应用实践表明学生对这种教学模式是认可并乐意接受这一种新型的教学模式。多模态式教学能增强学生英语学习的动机,提高英语课堂教学的有效性。
From the perspective of multimodal discourse analysis, this paper analyzes the students’ learning styles and the weakening of English learning motivation through questionnaire survey, and puts forward that multimodal discourse analysis strategies have positive effects on adjustment and prevention of student motivation. Multi-modal application of classroom teaching practice shows that students are recognized for this teaching mode and are willing to accept this new type of teaching mode. Multimodal teaching can enhance students’ motivation to learn English and improve the effectiveness of English classroom teaching.
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摘 要:用思维导图进行教学是一种全新的教学模式,它用全脑概念代替了传统的线性思维概念,以高效、简单、形象等特点赢得了很多教育工作者的喜爱。思维导图的学习方式符合人类大脑思维的放射性结构,有利于开拓学生的想象力与记忆力,培养学生思维的综合运用能力。在地理教学中,思维导图的应用不仅能够帮助学生快速记忆知识点,而且能激发学生对地理的兴趣,使学生在学习的过程中感受到快乐。本文主要通过地理课程这个载体,从预
英语写作是中学生应掌握的一项基本技能。为了提高中学生的写作能力,教师应从抓基本句型,深入到课堂教学的每个环节,由浅入深,有目的、有计划地开展写作训练。
English writ
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摘 要:随着我国新课程的改革,国家对高中地理教学有了更高的要求。因此高中地理教师应当积极地将思维导图应用到地理教学中,让思维导图与高中地理教学紧密结合,丰富地理教学模式,使地理教学内容多元化,提高学生的地理水平。本文主要就高中地理教学中运用思维导图促进学生认知结构建构进行了深入研究,并提出了具体的运用措施,希望以此促进高中学生的地理学习能力,提高地理教学质量,促进学生全面综合素质的培养。 关键词
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