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理财教育不仅是一种生存教育，更是一种素质教育，教会孩子正确对待金钱、合理使用金钱，会让孩子受益一生。
3—4岁，教孩子认识金钱
这个阶段的孩子，理解事物的能力依赖于具体可见的情景和事物。依照孩子这一生理特点，我有意识地让女儿参与数额较小的日常消费，进行初步的财商教育。比如乘公共汽车时，鼓励孩子去投币，让女儿知道一元钱可以坐普通公交车，二元钱可以坐空调车。也经常带女儿去购物，让女儿亲自买她所熟悉的日常用品，让她知道每天使用的牙刷多少钱，小毛巾多少钱……通过感受这些切实可见的生活细节，熟悉货币的面值和实际价值。
4—5岁，教孩子学会储蓄
孩子在这个年龄段，注意力一般只停留在感兴趣的和与自己相关的事物上，比如新鲜艳丽的色彩、新奇生动的形象。我买了一个机器猫造型的储蓄罐，把女儿的目光吸引过来，然后告诉她：只要坚持投硬币，机器猫就会帮助她实现愿望。女儿坚持了一段时间后，我买礼物作为奖励，让她见到储蓄的“神奇力量”，结果，女儿储蓄的积极性更高了。
5—6岁，培养劳动赚钱的意识
这时候，女儿已经有了小额自主消费的能力。我控制好零花钱的数量，既不能太苛刻，也不能全满足，而是留下一小部分让女儿通过劳动自己赚取，比如扫地、分碗筷、洗袜子……无形中，我给女儿灌输这样一种意识：我不劳动，就没有收入，我没有收入，就不能买好吃的，就不能买好玩的。在赚取和使用金钱的过程中，不仅培养了女儿的劳动观念，而且让女儿明白了，金钱是通过劳动换来的。
6—9岁，教孩子合理利用金钱
孩子都有攀比心，别人有的东西自己也想有。为了让女儿学会合理利用金钱，我带她去逛街，让她知道，同样的商品，在不同的地方售价不一样。在大商场里卖200元的商品，在批发市场有时50元就能买到。经过这样反复的比较后，女儿独自消费的时候，自然就会货比三家，主动寻求实现金钱价值的最大化。
9—13岁，培养综合理财能力
女儿渐渐长大了，有更多的购物需求，我抓紧时间训练她的综合理财能力。比如去超市购物的时候，把钱交给女儿全权安排，只有一条要求：努力用最少的钱实现预定的目标。女儿在做选择的过程中，对同类商品的价格、性能、品牌，反复比较，不仅熟悉了商品，还全面锻炼了预算能力、取舍能力和货币运算能力。我还陪女儿一起去银行，以她的名义开一个户头。当孩子在存单上见到自己的名字时，会使她感到自己长大了，变得重要了。在以后的存取过程中，也切身体会到积少成多的道理，感受到理财带来的乐趣和成就感。
你的儿子什么性别
岑桑
爸爸的时间
老公说：“想不到吧，玩具总动员是乔布斯的作品。一个成功的创造型男人，不能少了肆意的玩心。”
这是老公和我在讨论儿子教育时，说的惟一一句至理名言。我之所以提起来，是因为听了以后，决心把老公拉进“教育圈”。
我制定了每周两次的“爸爸时间”，让老公带着儿子去玩。老公抱怨连连，好好假期不想“被折磨”。不过，只要以“儿子的名义”，他是永远不会拒绝的。
其实，这也是那位学心理学的朋友建议的。她说：“再强悍的妈妈，也不能替代父亲的示范效应。男孩子要靠父亲的影子长大。”
而“爸爸时间”的重要条款之一，就是我不参加。儿子很喜欢这个安排，热衷的程度让我有点嫉妒。有时，站在阳台上收衣服，就能看见他们两个人在小区里踢球，你打我闹，玩得不亦乐乎。说实话，真的很想和他们一起，但看着儿子无拘无束的样子，我知道，我在他身边，他是永远不会这么放肆的。他会小心别把衣服弄脏了，和他爸爸一起，他全然不顾，甚至在地上打滚都不怕。
我想这就是老公说的那颗肆意的玩心吧。我不想因我的出现而破坏。
如今儿子已上小学，是班里的三位副班长之一。老师说：“其实他在班里的人气很高的，有机会做正班长。但是，他是个比较有小主意小个性的孩子，什么都敢做。我怕让他做了班长，全班都让他带得不听话了。”
我点头听着，心里却在暗暗高兴。
我们总是说，不能让孩子输在起跑线上，可是这条起跑线，究竟是什么呢？太多的广告和短视的价值观，让我们误以为“开发智力”、“早学多学”最重要，事实上，塑造孩子的性格，才是这条起跑线的根基。特别对于男孩子来说，保住他们的男孩品质，才是重中之重。
让我们回头再去看看新闻吧，那些关于背书天才的报道很多，可是良性的后续内容却少之又少，原因只有一个，呆板式的背与计算，和创造力没有任何关系。当他们成人之后才会发现，三秒钟就可以算出1520乘以865的方法，除了用脑子以外，还有计算器。而反观微软的盖茨、苹果的乔布斯、facebook的马克、甲骨文的艾尔森，或者，再久远一点的爱迪生和爱因斯坦……这些神话一样的人物，让他们成功的，从来不是什么所谓的“赢在起跑线上”，而是他们的骨子里，始终保有着男孩子天性里的执着、好胜、自强、花样百出与坚韧不拔。
饥饿教学法，教出好学孩子
米来
对于儿子，我总是千依百顺。比如，儿子想要一个喜羊羊的书包，我当天就去超市给他买回来一个。又比如，儿子说同学在看外国小说，他也想看。这是好事啊，我一下子就买了十几本，让他慢慢看……只要和学习有关的事，我一向有求必应。可是，小东西似乎故意和我扭着来，期末考试成绩出来，竟然倒数！我沉不住气了，把儿子拎到跟前：“你说怎样就怎样，你想要啥我就给你买啥，考出这样的成绩，你对得起谁呀？”儿子小脸涨得通红，好半天才说了一句差点噎死我的话：“我不喜欢学习，没意思……”
我气得向老公抱怨：“我怎么生了这么一个不争气的孩子？”老公不急不慢地说：“不饿的孩子，你把山珍海味摆到他面前，他也不一定吃。如果他饿了，哪怕是白菜叶，他都会当成山珍海味。从现在起，得让他体会下一挨饿的滋味！”
老公的一番话，还真让我茅塞顿开，对，饿他一饿！
接下来几天，我对儿子不管不问。结果可想而知，作业本上成片的叉叉，还漏做了很多题，被老师批得颠三倒四的。
儿子终于扛不住了，一回家就趴在书桌上改作业，还举着本子求我帮他检查，生怕再挨老师批评。
难道，这就是儿子“饿”出来的效果？我欣喜若狂。
老公说，物极必反，也不能把他饿得营养不良。于是，为了给儿子增加“营养”，老公特意在国外网站下载了一些非常有趣的迷你小游戏，回家和儿子一起玩。因为游戏上都是英语提示，老公可以一边翻译一边教儿子单词和语法。可是，两天后，老公也随便找了个理由，不陪儿子玩了。
没人翻译，儿子又“饿”了，急得抓耳挠腮。老公提醒他：“网上不是有在线翻译吗？你查下不就知道了？”儿子果然去查，竟然很顺利地翻译出意思。为了节省时间多玩一会，儿子把很多句子都背了下来，英语水平突飞猛进！
饿了才有吃的欲望，这么浅显的道理，我怎么现在才搞明白呢？
一天吃过晚饭，我故作神秘地对儿子说：“来，妈妈给你表演个让钉子跳舞的魔术吧！”
我手里拿了一块磁铁在玻璃板下，玻璃板上十几根钉子随着我手的游移来回移动。儿子看傻了，直呼神奇！
我又故伎重施，比如拿个塑料袋儿装空气，瓶子下面抽纸，让鸡蛋站起来之类的。每次儿子问我是怎么回事，我都说不知道，让他自己找答案，儿子急得直跳脚。
终于有一天，儿子用自己的压岁钱去书店搬回一套《十万个为什么》回来自己研究。
这样坚持了几年，儿子上五年级了，成绩在班上名列前茅。在家长会上，老师说，儿子对知识如饥似渴，似乎不管教他多少，他都“吃不饱”一样。我坐在家长席上，心里已经乐开了花。
有谁能想到，我是采用了“饥饿教学法”呢？
3—4岁，教孩子认识金钱
这个阶段的孩子，理解事物的能力依赖于具体可见的情景和事物。依照孩子这一生理特点，我有意识地让女儿参与数额较小的日常消费，进行初步的财商教育。比如乘公共汽车时，鼓励孩子去投币，让女儿知道一元钱可以坐普通公交车，二元钱可以坐空调车。也经常带女儿去购物，让女儿亲自买她所熟悉的日常用品，让她知道每天使用的牙刷多少钱，小毛巾多少钱……通过感受这些切实可见的生活细节，熟悉货币的面值和实际价值。
4—5岁，教孩子学会储蓄
孩子在这个年龄段，注意力一般只停留在感兴趣的和与自己相关的事物上，比如新鲜艳丽的色彩、新奇生动的形象。我买了一个机器猫造型的储蓄罐，把女儿的目光吸引过来，然后告诉她：只要坚持投硬币，机器猫就会帮助她实现愿望。女儿坚持了一段时间后，我买礼物作为奖励，让她见到储蓄的“神奇力量”，结果，女儿储蓄的积极性更高了。
5—6岁，培养劳动赚钱的意识
这时候，女儿已经有了小额自主消费的能力。我控制好零花钱的数量，既不能太苛刻，也不能全满足，而是留下一小部分让女儿通过劳动自己赚取，比如扫地、分碗筷、洗袜子……无形中，我给女儿灌输这样一种意识：我不劳动，就没有收入，我没有收入，就不能买好吃的，就不能买好玩的。在赚取和使用金钱的过程中，不仅培养了女儿的劳动观念，而且让女儿明白了，金钱是通过劳动换来的。
6—9岁，教孩子合理利用金钱
孩子都有攀比心，别人有的东西自己也想有。为了让女儿学会合理利用金钱，我带她去逛街，让她知道，同样的商品，在不同的地方售价不一样。在大商场里卖200元的商品，在批发市场有时50元就能买到。经过这样反复的比较后，女儿独自消费的时候，自然就会货比三家，主动寻求实现金钱价值的最大化。
9—13岁，培养综合理财能力
女儿渐渐长大了，有更多的购物需求，我抓紧时间训练她的综合理财能力。比如去超市购物的时候，把钱交给女儿全权安排，只有一条要求：努力用最少的钱实现预定的目标。女儿在做选择的过程中，对同类商品的价格、性能、品牌，反复比较，不仅熟悉了商品，还全面锻炼了预算能力、取舍能力和货币运算能力。我还陪女儿一起去银行，以她的名义开一个户头。当孩子在存单上见到自己的名字时，会使她感到自己长大了，变得重要了。在以后的存取过程中，也切身体会到积少成多的道理，感受到理财带来的乐趣和成就感。
你的儿子什么性别
岑桑
爸爸的时间
老公说：“想不到吧，玩具总动员是乔布斯的作品。一个成功的创造型男人，不能少了肆意的玩心。”
这是老公和我在讨论儿子教育时，说的惟一一句至理名言。我之所以提起来，是因为听了以后，决心把老公拉进“教育圈”。
我制定了每周两次的“爸爸时间”，让老公带着儿子去玩。老公抱怨连连，好好假期不想“被折磨”。不过，只要以“儿子的名义”，他是永远不会拒绝的。
其实，这也是那位学心理学的朋友建议的。她说：“再强悍的妈妈，也不能替代父亲的示范效应。男孩子要靠父亲的影子长大。”
而“爸爸时间”的重要条款之一，就是我不参加。儿子很喜欢这个安排，热衷的程度让我有点嫉妒。有时，站在阳台上收衣服，就能看见他们两个人在小区里踢球，你打我闹，玩得不亦乐乎。说实话，真的很想和他们一起，但看着儿子无拘无束的样子，我知道，我在他身边，他是永远不会这么放肆的。他会小心别把衣服弄脏了，和他爸爸一起，他全然不顾，甚至在地上打滚都不怕。
我想这就是老公说的那颗肆意的玩心吧。我不想因我的出现而破坏。
如今儿子已上小学，是班里的三位副班长之一。老师说：“其实他在班里的人气很高的，有机会做正班长。但是，他是个比较有小主意小个性的孩子，什么都敢做。我怕让他做了班长，全班都让他带得不听话了。”
我点头听着，心里却在暗暗高兴。
我们总是说，不能让孩子输在起跑线上，可是这条起跑线，究竟是什么呢？太多的广告和短视的价值观，让我们误以为“开发智力”、“早学多学”最重要，事实上，塑造孩子的性格，才是这条起跑线的根基。特别对于男孩子来说，保住他们的男孩品质，才是重中之重。
让我们回头再去看看新闻吧，那些关于背书天才的报道很多，可是良性的后续内容却少之又少，原因只有一个，呆板式的背与计算，和创造力没有任何关系。当他们成人之后才会发现，三秒钟就可以算出1520乘以865的方法，除了用脑子以外，还有计算器。而反观微软的盖茨、苹果的乔布斯、facebook的马克、甲骨文的艾尔森，或者，再久远一点的爱迪生和爱因斯坦……这些神话一样的人物，让他们成功的，从来不是什么所谓的“赢在起跑线上”，而是他们的骨子里，始终保有着男孩子天性里的执着、好胜、自强、花样百出与坚韧不拔。
饥饿教学法，教出好学孩子
米来
对于儿子，我总是千依百顺。比如，儿子想要一个喜羊羊的书包，我当天就去超市给他买回来一个。又比如，儿子说同学在看外国小说，他也想看。这是好事啊，我一下子就买了十几本，让他慢慢看……只要和学习有关的事，我一向有求必应。可是，小东西似乎故意和我扭着来，期末考试成绩出来，竟然倒数！我沉不住气了，把儿子拎到跟前：“你说怎样就怎样，你想要啥我就给你买啥，考出这样的成绩，你对得起谁呀？”儿子小脸涨得通红，好半天才说了一句差点噎死我的话：“我不喜欢学习，没意思……”
我气得向老公抱怨：“我怎么生了这么一个不争气的孩子？”老公不急不慢地说：“不饿的孩子，你把山珍海味摆到他面前，他也不一定吃。如果他饿了，哪怕是白菜叶，他都会当成山珍海味。从现在起，得让他体会下一挨饿的滋味！”
老公的一番话，还真让我茅塞顿开，对，饿他一饿！
接下来几天，我对儿子不管不问。结果可想而知，作业本上成片的叉叉，还漏做了很多题，被老师批得颠三倒四的。
儿子终于扛不住了，一回家就趴在书桌上改作业，还举着本子求我帮他检查，生怕再挨老师批评。
难道，这就是儿子“饿”出来的效果？我欣喜若狂。
老公说，物极必反，也不能把他饿得营养不良。于是，为了给儿子增加“营养”，老公特意在国外网站下载了一些非常有趣的迷你小游戏，回家和儿子一起玩。因为游戏上都是英语提示，老公可以一边翻译一边教儿子单词和语法。可是，两天后，老公也随便找了个理由，不陪儿子玩了。
没人翻译，儿子又“饿”了，急得抓耳挠腮。老公提醒他：“网上不是有在线翻译吗？你查下不就知道了？”儿子果然去查，竟然很顺利地翻译出意思。为了节省时间多玩一会，儿子把很多句子都背了下来，英语水平突飞猛进！
饿了才有吃的欲望，这么浅显的道理，我怎么现在才搞明白呢？
一天吃过晚饭，我故作神秘地对儿子说：“来，妈妈给你表演个让钉子跳舞的魔术吧！”
我手里拿了一块磁铁在玻璃板下，玻璃板上十几根钉子随着我手的游移来回移动。儿子看傻了，直呼神奇！
我又故伎重施，比如拿个塑料袋儿装空气，瓶子下面抽纸，让鸡蛋站起来之类的。每次儿子问我是怎么回事，我都说不知道，让他自己找答案，儿子急得直跳脚。
终于有一天，儿子用自己的压岁钱去书店搬回一套《十万个为什么》回来自己研究。
这样坚持了几年，儿子上五年级了，成绩在班上名列前茅。在家长会上，老师说，儿子对知识如饥似渴，似乎不管教他多少，他都“吃不饱”一样。我坐在家长席上，心里已经乐开了花。
有谁能想到，我是采用了“饥饿教学法”呢？