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【中图分类号】G636 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0279-01
不知道为什么，5月7日护考结束后，我竟一夜无眠。曾经，我可是急切地期盼着护考早点来临，尽快结束这份痛苦的班主任工作啊。回顾20多个月的班级管理工作，我感慨万千……
从教的第二学期，我接手了15级护理5班的班级管理工作，这是我第一次任班主任这份工作。为了能够更好地进入班主任这个角色，我从科任老师进行多方了解，而当我掌握这个班级的基本情况后，我的心情也冷到了冰点。
留守儿童多，大部分学生纪律散漫，且不服从管理、我行我素、难于沟通;积极性、主动性很差，基础薄弱，上课效果很差。这是所有任课教师的一致看法。说句实在话，了解这些信息后，对于这个班的管理工作，我真的很茫然很恐惧。我怕的不是班主任这份工作的艰辛，最主要的是作为一个新任班主任，我是不是真的有能力管好这样一个特殊的班级。
经过几天的思索，我向学生工作处表达了我的顾虑，而学生工作处的苏红老师循循善诱的话语、丰富的班级管理经验给了我很多启迪。在后来的班级管理过程中，苏老师也给我提供了很多帮助。就这样，带着几分无奈和几分挑战的心情，我步入了班级管理的旅程。
我以班主任和外科护理学科任老师的双重身份融入了这个班级。至今我依然清晰的记得第一节课的情景，这节课我们没有师生之别，自我介绍、谈现实、谈想法、谈理想，我觉得同学们对生活是充满向往的，对于未来她们也有一颗躁动的心，我低落的心情被他们的朝气蓬勃鼓舞。
可是，理想不等于现实，想法只是一分钟就能完成的事情，但要把它变成可能则需要付出千百倍的努力。接下来的日子里，我几乎每天都接到科任老师的投诉，大多是学生不认真上课、晚自习不遵守纪律等问题。甚至有部分科任老师对我说，走进我们班的教室上课都是一种煎熬，我对此不知该如何回应。面对这样一个班级，科任老师都已经达到了这种心理状态，作为班主任，我面临的压力可想而知……
这样的日子能走到尽头吗？看着顽皮懵懂、不谙世事的同学们，我的心情异常复杂。作为一名班主任，我觉得我必须努力去做些什么。我不确定我是不是有能力去改变他们，但是我一定会竭尽全力。于是，根据我们班的具体情况制定了班级管理制度，组织班委会的成员逐条分析制度的可行性，并在班会课上组织学习，广泛听取同学们的意见和建议，对班级管理制度进行了修改和完善，每一项制度都制定了相应的扣分和加分标准。最后我对同学们说：“这个制度是全班同学一起制定的，每个同学都必须相互监督，共同执行”。与此同时，我在班上组织民主选举，成立了纪律监督委员会，对班上表现优秀和违纪的学生都进行记录，我也会随时采用“明察暗访”的形式对班级纪律情况和纪律监督委员会的工作执行情况进行监督检查。一段时间下来，我发现违纪情况较以前不断减少，同学们也越来越在乎自己的表现，他们对自己的班级操行得分很关注。我终于找到了同学们在乎的东西，这为我的班级管理工作指明了方向。但由于部分学生思想认识不到位，违纪情况仍然时有发生，我通过肯定违纪学生的特长和优点，帮助他们树立学习和生活的信心，同时鼓励他们改正缺点。充分发挥激励引领作用，及时表扬班上表现优秀的学生。
作为班主任，我想尽办法融入到学生的生活中去，了解他们的生活、学习及思想动态，及时解决他们遇到的困难。一路走来，同学们仍然会任性顽皮和犯小错误，但是慢慢地，他们有问题都会主动找我沟通交流，和我畅谈班级管理的想法，我也慢慢改变他们犯了错就去指责和批评的习惯，我和他们多了很多默契，有了共同语言。经过一段时间的努力，我发现科任老师的投诉渐渐少了，对于班级管理，我的信心在不断增强。
“学生”顾名思义就是以学习为己任的，不爱学、底子差，怎么办？我组织班委会商量怎样提高学习成绩的对策，决定成立以班长为组长，学习委员为副组长，科代表为成员的学习领导小组，根据职责分工，每天负责监督大家完成早读、预习、复习及作业等学习任务，并做好相应的记录。每周五班会课我都要进行一周班级各项工作落实情况检查，及时表扬先进，指出不足。在期末考試中，我们班的每科成绩都取得了很大的进步，看着同学们点点滴滴的进步，我感受到的是劳有所获的欣慰。
转眼间步入临床实习，我和同学们用一个班会课的时间谈论实习工作的注意事项，讲述怎样才能在实习工作中学技术、练本领，真正成为一个技能型人才。同学们不负众望，圆满完成实习任务，并在多个实习点获得“优秀实习生”的殊荣。但是，也有让我非常揪心的事情——由于没有了近距离的监督作用，同学们的学习成绩一落千丈，我校组织的执业护士资格模拟考试，我班连续三次以过关率为零的成绩位列倒数第一，这样的结果几乎将我的心境打回原型。因为护考是我校工作的核心任务之一、是学校领导非常重视、关乎学生未来的事情，这样下去怎么办？同学们经过几年的中职学习，如果没考到护士资格证，岂不是徒劳无获。
经过冷静的思考和分析班级情况，我在返校复习期间将班级分成了十二个学习小组，并从班级中选取十二名品学兼优的同学为组长，负责组织本组同学进行学习，及时记录总结同学们在学习中碰到的难点。每天晚自习我必须对同学们的学习情况进行了解，针对存在的问题进行分析解决。如果遇上不能确定的问题，就通过查阅各科书籍找解决办法。每周五的班会课除了强调一些学校的事情外，就是反馈总结护考复习情况。此外，星期天同学们必须按上课时间到教室，我会给他们集中讲解反馈上来的难点和错题。
在老师和同学们的共同努力下，返校后的第一次护士资格模拟考试过关率达到了11%，虽然还是中下水平，但只要有进步就有希望。之后我就要求学生每天下午第二节课后必须完成一套试题考试，晚自习对照书本做错题，早读背诵错题部分的知识点。经过坚持不懈的努力，班上的学习风气逐渐好转，学习成绩得到很大提升，在2018年全国的护士资格考试中过关率达到78%，看着同学们的努力和进步，我对职业教育的意义有了新的认识。我们的学生并没有我们想象的那么差，只是我们的努力还不够而已。同学们都说我的辛苦付出感动了他们，但我又何尝不因他们的改变和进步而感动着……
护考结束了，同学们也离开唠叨的班主任走向了新的起点。回忆这段不同寻常的班主任工作经历，以及和同学们一起成长的点点滴滴，其中的酸甜苦辣都让我刻骨铭心，它对于提升我的职业教育理念具有重要意义。我不自觉地提起笔来，用文字留下这段难以忘怀的经历，以便在今后的教育教学工作中自勉和借鉴。
【文章编号】2095-3089（2019）09-0279-01
不知道为什么，5月7日护考结束后，我竟一夜无眠。曾经，我可是急切地期盼着护考早点来临，尽快结束这份痛苦的班主任工作啊。回顾20多个月的班级管理工作，我感慨万千……
从教的第二学期，我接手了15级护理5班的班级管理工作，这是我第一次任班主任这份工作。为了能够更好地进入班主任这个角色，我从科任老师进行多方了解，而当我掌握这个班级的基本情况后，我的心情也冷到了冰点。
留守儿童多，大部分学生纪律散漫，且不服从管理、我行我素、难于沟通;积极性、主动性很差，基础薄弱，上课效果很差。这是所有任课教师的一致看法。说句实在话，了解这些信息后，对于这个班的管理工作，我真的很茫然很恐惧。我怕的不是班主任这份工作的艰辛，最主要的是作为一个新任班主任，我是不是真的有能力管好这样一个特殊的班级。
经过几天的思索，我向学生工作处表达了我的顾虑，而学生工作处的苏红老师循循善诱的话语、丰富的班级管理经验给了我很多启迪。在后来的班级管理过程中，苏老师也给我提供了很多帮助。就这样，带着几分无奈和几分挑战的心情，我步入了班级管理的旅程。
我以班主任和外科护理学科任老师的双重身份融入了这个班级。至今我依然清晰的记得第一节课的情景，这节课我们没有师生之别，自我介绍、谈现实、谈想法、谈理想，我觉得同学们对生活是充满向往的，对于未来她们也有一颗躁动的心，我低落的心情被他们的朝气蓬勃鼓舞。
可是，理想不等于现实，想法只是一分钟就能完成的事情，但要把它变成可能则需要付出千百倍的努力。接下来的日子里，我几乎每天都接到科任老师的投诉，大多是学生不认真上课、晚自习不遵守纪律等问题。甚至有部分科任老师对我说，走进我们班的教室上课都是一种煎熬，我对此不知该如何回应。面对这样一个班级，科任老师都已经达到了这种心理状态，作为班主任，我面临的压力可想而知……
这样的日子能走到尽头吗？看着顽皮懵懂、不谙世事的同学们，我的心情异常复杂。作为一名班主任，我觉得我必须努力去做些什么。我不确定我是不是有能力去改变他们，但是我一定会竭尽全力。于是，根据我们班的具体情况制定了班级管理制度，组织班委会的成员逐条分析制度的可行性，并在班会课上组织学习，广泛听取同学们的意见和建议，对班级管理制度进行了修改和完善，每一项制度都制定了相应的扣分和加分标准。最后我对同学们说：“这个制度是全班同学一起制定的，每个同学都必须相互监督，共同执行”。与此同时，我在班上组织民主选举，成立了纪律监督委员会，对班上表现优秀和违纪的学生都进行记录，我也会随时采用“明察暗访”的形式对班级纪律情况和纪律监督委员会的工作执行情况进行监督检查。一段时间下来，我发现违纪情况较以前不断减少，同学们也越来越在乎自己的表现，他们对自己的班级操行得分很关注。我终于找到了同学们在乎的东西，这为我的班级管理工作指明了方向。但由于部分学生思想认识不到位，违纪情况仍然时有发生，我通过肯定违纪学生的特长和优点，帮助他们树立学习和生活的信心，同时鼓励他们改正缺点。充分发挥激励引领作用，及时表扬班上表现优秀的学生。
作为班主任，我想尽办法融入到学生的生活中去，了解他们的生活、学习及思想动态，及时解决他们遇到的困难。一路走来，同学们仍然会任性顽皮和犯小错误，但是慢慢地，他们有问题都会主动找我沟通交流，和我畅谈班级管理的想法，我也慢慢改变他们犯了错就去指责和批评的习惯，我和他们多了很多默契，有了共同语言。经过一段时间的努力，我发现科任老师的投诉渐渐少了，对于班级管理，我的信心在不断增强。
“学生”顾名思义就是以学习为己任的，不爱学、底子差，怎么办？我组织班委会商量怎样提高学习成绩的对策，决定成立以班长为组长，学习委员为副组长，科代表为成员的学习领导小组，根据职责分工，每天负责监督大家完成早读、预习、复习及作业等学习任务，并做好相应的记录。每周五班会课我都要进行一周班级各项工作落实情况检查，及时表扬先进，指出不足。在期末考試中，我们班的每科成绩都取得了很大的进步，看着同学们点点滴滴的进步，我感受到的是劳有所获的欣慰。
转眼间步入临床实习，我和同学们用一个班会课的时间谈论实习工作的注意事项，讲述怎样才能在实习工作中学技术、练本领，真正成为一个技能型人才。同学们不负众望，圆满完成实习任务，并在多个实习点获得“优秀实习生”的殊荣。但是，也有让我非常揪心的事情——由于没有了近距离的监督作用，同学们的学习成绩一落千丈，我校组织的执业护士资格模拟考试，我班连续三次以过关率为零的成绩位列倒数第一，这样的结果几乎将我的心境打回原型。因为护考是我校工作的核心任务之一、是学校领导非常重视、关乎学生未来的事情，这样下去怎么办？同学们经过几年的中职学习，如果没考到护士资格证，岂不是徒劳无获。
经过冷静的思考和分析班级情况，我在返校复习期间将班级分成了十二个学习小组，并从班级中选取十二名品学兼优的同学为组长，负责组织本组同学进行学习，及时记录总结同学们在学习中碰到的难点。每天晚自习我必须对同学们的学习情况进行了解，针对存在的问题进行分析解决。如果遇上不能确定的问题，就通过查阅各科书籍找解决办法。每周五的班会课除了强调一些学校的事情外，就是反馈总结护考复习情况。此外，星期天同学们必须按上课时间到教室，我会给他们集中讲解反馈上来的难点和错题。
在老师和同学们的共同努力下，返校后的第一次护士资格模拟考试过关率达到了11%，虽然还是中下水平，但只要有进步就有希望。之后我就要求学生每天下午第二节课后必须完成一套试题考试，晚自习对照书本做错题，早读背诵错题部分的知识点。经过坚持不懈的努力，班上的学习风气逐渐好转，学习成绩得到很大提升，在2018年全国的护士资格考试中过关率达到78%，看着同学们的努力和进步，我对职业教育的意义有了新的认识。我们的学生并没有我们想象的那么差，只是我们的努力还不够而已。同学们都说我的辛苦付出感动了他们，但我又何尝不因他们的改变和进步而感动着……
护考结束了，同学们也离开唠叨的班主任走向了新的起点。回忆这段不同寻常的班主任工作经历，以及和同学们一起成长的点点滴滴，其中的酸甜苦辣都让我刻骨铭心，它对于提升我的职业教育理念具有重要意义。我不自觉地提起笔来，用文字留下这段难以忘怀的经历，以便在今后的教育教学工作中自勉和借鉴。