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【摘要】在现代大学公共英语课堂教学中，PPT演示和黑板板书都是课堂教学的重要手段，然而教师在使用这两种教学手段时往往会出现误区。本人拟从两者在课堂教学中所展现的不同特点入手，对比分析其优缺点，进而查漏补缺，将二者灵活巧妙地融汇到大学英语课堂教学当中，充分发挥“1 1>2”的效果，更好地提高课堂教学质量。
【关键词】PPT 黑板板书 大学公共英语教学
【Abstract】As for current college English， PPT demonstration and blackboard writing has become its important means for classroom teaching. However， misunderstandings often appear when these two measures are adopted. By analyzing the advantages and disadvantages of these two teaching forms， this paper aims to adopt their good points and avoid their shortcomings so as to promote the development of college English.
【Key words】PPT； blackboard writing； college English teaching
自从夸美纽斯（Comenius）提出并實践大班教学的方法以来，板书就成为了课堂教学的基本方式。长期以来，板书作为课堂教学的有机组成部分，是课堂教学的书面语言。然而，自美国发端的“电化教育”和从前苏联发端的“教育工艺学”被“PPT”方法替代以后，PPT演示方法使传统的板书教学几近淘汰。与此同时，随着大数据时代的到来，多媒体教学越来越受到青睐，到中国期刊网去搜索就会发现近几年来很多的文献资料都与其相关。在中国知网搜索““多媒体教学”，可以找到上万篇与其相关的文章，然而探讨如何将PPT教学与板书教学二者有机结合的文章却不多，即使有些文章将二者进行了对比，却未提出相关建设性的意见与策略，而且针对大学公共英语课堂教学的相对更少。
作为课堂教学的重要手段，PPT与板书在课堂教学中各有利弊。就大学英语这门课而言，大学生较之以前更加重视听说能力的培养，而多媒体课件的直观形象以及视频音频播放功能正好可以让他们用于提高自身的听说技能。这也就造成了目前不少高校英语教师过于依赖PPT教学，相应地引发了一些影响课堂教学效果的问题。比较典型的问题就是学生过于注重交际能力的培养而忽视了板书教学时所倡导的语法训练以及词汇记忆能力的培养。而对于独立学院里理工科专业的学生来说，这些英语基础恰恰是他们需要强化学习的。因而，如何取黑板板书与PPT之所长，优化使用两种教学辅助手段，提升大学公共英语课堂教学质量，是本文将要研究的主旨所在。
一、PPT在大学公共英语教学中的利与弊
PPT课件教学是指教师运用文字、图片、音频、视频等元素，结合自己的构思和教学内容，精心设计出多媒体课件，然后在课堂上通过电脑和大屏幕展现给学生，以完成课堂教学过程。
就大学英语这门课而言，它非常注重学生听说读写能力的培养，PPT课件演示因其独特的优势在帮助学生英语学习方面大有裨益。其一，PPT课件能直观、形象地展现教学内容，有助于在具体的语言教学中充分调动学生的积极性，从而激发其求知欲。其二，PPT演示可以让教师节省板书时间，增加课时容量，给学生提供更多独立思考和相互交流的机会，用于提高学生的语言交际能力。其三，计算机技术、多媒体技术、通信网络技术的发展，使学生的学习方式发生了根本性变化，学生获取知识的场所不仅仅局限于学校课堂，而且还来自于电影、电视、电子出版物（光盘）、网络等各种不同的虚拟环境。在当下，学习者从后者获取知识的信息量和速度要远远大于前者。因而，PPT教学为学生提供了更多的有助于大学英语学习的素材和途径，这皆有利于学生提高自身的语言交际技能。
然而，在实际的课堂教学中，不少教师过于依赖PPT课件，让它占据了课堂教学的大多数时间，有的几乎用PPT课件演示完全取代了板书教学，从而影响了教学质量和效果。具体表现为如下几点：其一，学生课上不做笔记，课后直接拷贝PPT内容或者选择直接用智能手机拍照留底；其二，PPT课件制作过程中为了提高学生的学习兴趣，有的教师可能会使用精美的图案或者神奇的动态效果，甚至优美的旋律或者精彩的视频剪辑。长期以往，此类的PPT内容演示极易导致学生视觉疲劳，注意力难以集中。其三，PPT文稿演示节奏较快，知识传输量大，致使学生跟不上教学思路，很多学生走马观花，只是流于教学形式忽视了重要内容。诸如此类问题其实可以通过黑板板书得以完善解决。
二、黑板板书在大学公共英语教学中的利与弊
黑板板书教学，是一种传统的教学形式。它是指在课堂教学中，教师把要教授的内容用粉笔书写在黑板上的一种教学模式。
在日常的课堂教学中，板书教学之所以被PPT演示所取代，固然与科技进步密不可分。但主要因为其本身存在不少弊端，其一，课堂上的大部分时间都用在了板书上，既耗时费力，又影响教学进度。其二，一定程度上，板书还夸大了教师的主导作用，极易形成“满堂灌”式的教学，从而减少了师生互动交流的机会。其三，板书让课堂学习局限在教科书上，对学习内容的理解往往立足于师生虚幻的、甚至是错误的想象之上。另外，板书内容单一，缺乏动态感与形象性，久而久之会让学生感到枯燥乏味。
但相较于PPT演示而言，板书教学也有其独到优点，其中一大优势在于板书的书写速度和学生理解速度相近，教师在黑板上写出的重点难点问题自然而然地给学生留出了思考时间，这种“天然契合”，使教学节奏几近完美。大学英语教学中出现的语言重点难点以及生词皆可板书到黑板上，让学生适时记录下来并活学活用。本人认为PPT与板书，都是实现教学目标的手段，他们各有利弊，从来不是对立的。教学过程中，可以利用板书的这一优势适时地弥补PPT演示中的不足，扬长避短，促使这两种教学形态有机结合起来，最终使课堂教学达到预期的效果。 三、PPT与板书的灵巧结合
在现代大学公共英语课堂教学中，PPT演示与黑板板书都是课堂教学的重要辅助手段。然而，在实际教学过程中PPT课件与板書教学，孰轻孰重？这成为困扰很多老师的一大难题。教学之余，本人聆听到不同教师对于这两种教学辅助手段的争论，具体观点汇总如下：其一，PPT就等同于板书，有了PPT就没有必要再写板书，使用PPT课件教学是现代课堂教学的重要辅助手段。其二，黑板板书只能当“副板书”，展现零散知识；PPT才是“主板书”，是课堂教学的骨架。另外，学校督导组的老师旁听不同老师讲课之后，他们提出的反馈信息之一便是：校内不少老师课堂教学缺乏板书内容，一整节课全部是PPT内容演示，黑板变成“白板“，轻内容重形式，照搬硬套教材内容，出现“电灌”式填鸭式教学。以上种种都说明大学课堂教学过程中不少教师因注重多媒体教学（主要是PPT课件演示）而忽视了板书这种传统的教学方式。随着时代进步，知识的传授方式的确在发生着不可逆转的变化，完全回归黑板板书已无可能。那么，如何才能使板书教学时期沉淀下来的那些符合学生学习心理规律而又保证学习效果的方式方法得到保留，从而推动PPT演示教学更加利于大学英语教学呢？
古人云，“尺有所短，寸有所长。”现代教育技术PPT演示与传统板书教学方法各有所长。教师要正确认识新老教学方式和手段的利弊，结合大学英语课程教学特点，坚持综合性、创造性地运用，使二者相得益彰、各显其能。本人认为，在大学英语教学过程中，单一的PPT课件演示或者黑板板书都会对课堂教学效果产生一定的影响，所以关键要控制好二者在课堂教学中的分配比例。具体可以做到如下几点：其一，随着科技发展，板书虽然渐渐退出历史舞台，但好的板书不仅有利于教师的教学，更有利于调动学生的学习积极性，有助于学生养成良好的学习习惯。其二，PPT教学固然有其自身优势，但是也不能用PPT“电灌”式教学代替传统的“填鸭”式板书教学。教师不宜制作华而不实的PPT课件，要结合所教授内容，针对性、选择性、创造性地制作PPT课件，充分发挥其优势。其三，教师要优化使用两种手段，扬长避短，发挥各自最大效能，以传统的板书教学推动PPT课件教学的发展，同时以PPT课件教学促进传统板书教学的改革，全面提升课堂教学质量，促使这两种教学形态灵巧结合起来，利用二者优势充分调动学生学习英语的热情，最终使大学英语课堂教学取得最佳效果。
以上是作者本人在大学英语教学过程中对如何灵活运用这两种教学形态的个人见解。个人认为仍然需要不断地进行探索研究，方能得出最终结论。
参考文献：
[1]陶建萍.板书与PPT的教学运用[J].历史教学（中学版），2008， （12）.
[2]许菁菁.板书与多媒体有机结合的综合教学法[J].长江大学学报（社科版），2013（2）.
[3]杨琳，赵艳.浅谈板书和PPT在课堂教学中的使用[J].中国信息技术教育，2014，（06）.
[4]张琦.行走在 PPT 课件与板书之间[J].电化教育研究，2010， （2）.
【基金项目】集美大学诚毅学院第3批教育教学改革项目。
作者介绍：田文萍（1982—），女，山东日照人，硕士，讲师，研究方向：外国语言学及应用语言学。
【关键词】PPT 黑板板书 大学公共英语教学
【Abstract】As for current college English， PPT demonstration and blackboard writing has become its important means for classroom teaching. However， misunderstandings often appear when these two measures are adopted. By analyzing the advantages and disadvantages of these two teaching forms， this paper aims to adopt their good points and avoid their shortcomings so as to promote the development of college English.
【Key words】PPT； blackboard writing； college English teaching
自从夸美纽斯（Comenius）提出并實践大班教学的方法以来，板书就成为了课堂教学的基本方式。长期以来，板书作为课堂教学的有机组成部分，是课堂教学的书面语言。然而，自美国发端的“电化教育”和从前苏联发端的“教育工艺学”被“PPT”方法替代以后，PPT演示方法使传统的板书教学几近淘汰。与此同时，随着大数据时代的到来，多媒体教学越来越受到青睐，到中国期刊网去搜索就会发现近几年来很多的文献资料都与其相关。在中国知网搜索““多媒体教学”，可以找到上万篇与其相关的文章，然而探讨如何将PPT教学与板书教学二者有机结合的文章却不多，即使有些文章将二者进行了对比，却未提出相关建设性的意见与策略，而且针对大学公共英语课堂教学的相对更少。
作为课堂教学的重要手段，PPT与板书在课堂教学中各有利弊。就大学英语这门课而言，大学生较之以前更加重视听说能力的培养，而多媒体课件的直观形象以及视频音频播放功能正好可以让他们用于提高自身的听说技能。这也就造成了目前不少高校英语教师过于依赖PPT教学，相应地引发了一些影响课堂教学效果的问题。比较典型的问题就是学生过于注重交际能力的培养而忽视了板书教学时所倡导的语法训练以及词汇记忆能力的培养。而对于独立学院里理工科专业的学生来说，这些英语基础恰恰是他们需要强化学习的。因而，如何取黑板板书与PPT之所长，优化使用两种教学辅助手段，提升大学公共英语课堂教学质量，是本文将要研究的主旨所在。
一、PPT在大学公共英语教学中的利与弊
PPT课件教学是指教师运用文字、图片、音频、视频等元素，结合自己的构思和教学内容，精心设计出多媒体课件，然后在课堂上通过电脑和大屏幕展现给学生，以完成课堂教学过程。
就大学英语这门课而言，它非常注重学生听说读写能力的培养，PPT课件演示因其独特的优势在帮助学生英语学习方面大有裨益。其一，PPT课件能直观、形象地展现教学内容，有助于在具体的语言教学中充分调动学生的积极性，从而激发其求知欲。其二，PPT演示可以让教师节省板书时间，增加课时容量，给学生提供更多独立思考和相互交流的机会，用于提高学生的语言交际能力。其三，计算机技术、多媒体技术、通信网络技术的发展，使学生的学习方式发生了根本性变化，学生获取知识的场所不仅仅局限于学校课堂，而且还来自于电影、电视、电子出版物（光盘）、网络等各种不同的虚拟环境。在当下，学习者从后者获取知识的信息量和速度要远远大于前者。因而，PPT教学为学生提供了更多的有助于大学英语学习的素材和途径，这皆有利于学生提高自身的语言交际技能。
然而，在实际的课堂教学中，不少教师过于依赖PPT课件，让它占据了课堂教学的大多数时间，有的几乎用PPT课件演示完全取代了板书教学，从而影响了教学质量和效果。具体表现为如下几点：其一，学生课上不做笔记，课后直接拷贝PPT内容或者选择直接用智能手机拍照留底；其二，PPT课件制作过程中为了提高学生的学习兴趣，有的教师可能会使用精美的图案或者神奇的动态效果，甚至优美的旋律或者精彩的视频剪辑。长期以往，此类的PPT内容演示极易导致学生视觉疲劳，注意力难以集中。其三，PPT文稿演示节奏较快，知识传输量大，致使学生跟不上教学思路，很多学生走马观花，只是流于教学形式忽视了重要内容。诸如此类问题其实可以通过黑板板书得以完善解决。
二、黑板板书在大学公共英语教学中的利与弊
黑板板书教学，是一种传统的教学形式。它是指在课堂教学中，教师把要教授的内容用粉笔书写在黑板上的一种教学模式。
在日常的课堂教学中，板书教学之所以被PPT演示所取代，固然与科技进步密不可分。但主要因为其本身存在不少弊端，其一，课堂上的大部分时间都用在了板书上，既耗时费力，又影响教学进度。其二，一定程度上，板书还夸大了教师的主导作用，极易形成“满堂灌”式的教学，从而减少了师生互动交流的机会。其三，板书让课堂学习局限在教科书上，对学习内容的理解往往立足于师生虚幻的、甚至是错误的想象之上。另外，板书内容单一，缺乏动态感与形象性，久而久之会让学生感到枯燥乏味。
但相较于PPT演示而言，板书教学也有其独到优点，其中一大优势在于板书的书写速度和学生理解速度相近，教师在黑板上写出的重点难点问题自然而然地给学生留出了思考时间，这种“天然契合”，使教学节奏几近完美。大学英语教学中出现的语言重点难点以及生词皆可板书到黑板上，让学生适时记录下来并活学活用。本人认为PPT与板书，都是实现教学目标的手段，他们各有利弊，从来不是对立的。教学过程中，可以利用板书的这一优势适时地弥补PPT演示中的不足，扬长避短，促使这两种教学形态有机结合起来，最终使课堂教学达到预期的效果。 三、PPT与板书的灵巧结合
在现代大学公共英语课堂教学中，PPT演示与黑板板书都是课堂教学的重要辅助手段。然而，在实际教学过程中PPT课件与板書教学，孰轻孰重？这成为困扰很多老师的一大难题。教学之余，本人聆听到不同教师对于这两种教学辅助手段的争论，具体观点汇总如下：其一，PPT就等同于板书，有了PPT就没有必要再写板书，使用PPT课件教学是现代课堂教学的重要辅助手段。其二，黑板板书只能当“副板书”，展现零散知识；PPT才是“主板书”，是课堂教学的骨架。另外，学校督导组的老师旁听不同老师讲课之后，他们提出的反馈信息之一便是：校内不少老师课堂教学缺乏板书内容，一整节课全部是PPT内容演示，黑板变成“白板“，轻内容重形式，照搬硬套教材内容，出现“电灌”式填鸭式教学。以上种种都说明大学课堂教学过程中不少教师因注重多媒体教学（主要是PPT课件演示）而忽视了板书这种传统的教学方式。随着时代进步，知识的传授方式的确在发生着不可逆转的变化，完全回归黑板板书已无可能。那么，如何才能使板书教学时期沉淀下来的那些符合学生学习心理规律而又保证学习效果的方式方法得到保留，从而推动PPT演示教学更加利于大学英语教学呢？
古人云，“尺有所短，寸有所长。”现代教育技术PPT演示与传统板书教学方法各有所长。教师要正确认识新老教学方式和手段的利弊，结合大学英语课程教学特点，坚持综合性、创造性地运用，使二者相得益彰、各显其能。本人认为，在大学英语教学过程中，单一的PPT课件演示或者黑板板书都会对课堂教学效果产生一定的影响，所以关键要控制好二者在课堂教学中的分配比例。具体可以做到如下几点：其一，随着科技发展，板书虽然渐渐退出历史舞台，但好的板书不仅有利于教师的教学，更有利于调动学生的学习积极性，有助于学生养成良好的学习习惯。其二，PPT教学固然有其自身优势，但是也不能用PPT“电灌”式教学代替传统的“填鸭”式板书教学。教师不宜制作华而不实的PPT课件，要结合所教授内容，针对性、选择性、创造性地制作PPT课件，充分发挥其优势。其三，教师要优化使用两种手段，扬长避短，发挥各自最大效能，以传统的板书教学推动PPT课件教学的发展，同时以PPT课件教学促进传统板书教学的改革，全面提升课堂教学质量，促使这两种教学形态灵巧结合起来，利用二者优势充分调动学生学习英语的热情，最终使大学英语课堂教学取得最佳效果。
以上是作者本人在大学英语教学过程中对如何灵活运用这两种教学形态的个人见解。个人认为仍然需要不断地进行探索研究，方能得出最终结论。
参考文献：
[1]陶建萍.板书与PPT的教学运用[J].历史教学（中学版），2008， （12）.
[2]许菁菁.板书与多媒体有机结合的综合教学法[J].长江大学学报（社科版），2013（2）.
[3]杨琳，赵艳.浅谈板书和PPT在课堂教学中的使用[J].中国信息技术教育，2014，（06）.
[4]张琦.行走在 PPT 课件与板书之间[J].电化教育研究，2010， （2）.
【基金项目】集美大学诚毅学院第3批教育教学改革项目。
作者介绍：田文萍（1982—），女，山东日照人，硕士，讲师，研究方向：外国语言学及应用语言学。