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近年来，在校大学生应用文写作水平不断得到社会各界的质疑，往往产生了应用文写作专业学生“不会写”的怪象，产生问题的原因有很多，但无论如何教学原因不容回避。通过随机发放调查问卷，分析出应用文写作不理想存在的主要原因，利用“道、术、器”三个对策破解应用文写作教学过程中的难题，旨在提高应用文写作教学质量增添裨益。