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【摘 要】
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阅读是"大学英语"教学与各层次英语考试的重要组成部分,如何提高阅读教学质量与得分是研究者的思考点。由于图式理论为英语阅读教学提供新的视角,本文基于阅读过程的本质与模
【机 构】
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哈尔滨师范大学公共英语教研部,黑龙江东方学院基础部
【出 处】
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兰州教育学院学报
【发表日期】
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2018年06期
【基金项目】
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2016年度黑龙江省经济社会发展重点研究课题(外语学科专项)“英汉语言图式表征差异与中西思维方式对比研究”(课题编号:WY2016054-B)
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