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【摘 要】
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当下中学阅读教学中有的以实用为目的,以高考为指向,重基础、重思维、重能力培养,而对润养人格成长的要素挖掘薄弱,文本解读缺乏生命质量价值和意义。发掘阅读教学中的人格成
【机 构】
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成都天府新区教科院;
【出 处】
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教育科学论坛
【发表日期】
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2004年期
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