【摘 要】
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摘 要：高中数学作为高中课堂教学中的基础学科，对学生的成长和发展发挥着重要的作用。教师常常秉持应试教育观念以题海战术进行教学，使得数学课堂枯燥无味，导致学生对数学学习失去了兴趣。而微课的引入，改变了上述现象。教师将抽象的知识录制成视频，激发了学生的学习热情，并加强对课堂知识难点的理解;学生通过微课，体会到学习数学的乐趣，从而喜欢上数学，提升了学习效果。 关键词：高中数学;微课;课堂教学;应用;优
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摘 要：高中数学作为高中课堂教学中的基础学科，对学生的成长和发展发挥着重要的作用。教师常常秉持应试教育观念以题海战术进行教学，使得数学课堂枯燥无味，导致学生对数学学习失去了兴趣。而微课的引入，改变了上述现象。教师将抽象的知识录制成视频，激发了学生的学习热情，并加强对课堂知识难点的理解;学生通过微课，体会到学习数学的乐趣，从而喜欢上数学，提升了学习效果。
关键词：高中数学;微课;课堂教学;应用;优点
中图分类号：G633.5
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摘 要：随着新课标改革的不断推进，发展学生的科学核心素养成为了课堂教学的重要内容，强调以学生作为课堂主体，关注学生综合素质的发展，这与生本理念是极为相似的，并且符合了当前教育领域的发展趋势。在高中化学教学中，教师想要培养学生的科学素养，促进学生能力的发展，提高课堂教学的效率，顺利开展教学活动，需要发展生本教育理念，提高学生的自主学习能力。本文在核心素养背景下，对高中化学生本理念的展开进行研究。
摘要：人文精神与教育教学实践活动之间的融合对构建高效课堂、促进学生的良性成长和发展意义重大，许多老师以学生为主体，积极地将人文精神内容融入学科教学环节，在理解和尊重学生的基础之上不断的探索出一条全新的思路，让学生在一个更加自由且宽松的学习氛围下实现良性成长和发展。对此，本文以中学生物教学为分析对象，了解人文精神渗透的相关策略及要求，以期为提高中学生物教学质量及水平提供一定的借鉴。 关键词：中学生
摘要：相比中考学科，学生对于生物等非中考学科的作业重视度不高，完成的质量不高，因此教师布置作业的热情也不高。本文拟就这“三不高”问题进行分析和思考，并提出了相应的对策。 关键词：非中考学科;生物作业;有效性 中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）13-047-1 相比中考学科，学生对于生物等非中考学科的作业重视度不高，完成的质量不高，笔者在批阅学生作
摘 要：历史本身就是一门比较单调的学科，学起来比较枯燥，很难引起学生的兴趣，这也就造成了课堂教学效果差的问题。而新课改要求提高课堂教学的有效性，让学生主动参与课堂，成为课堂学习的主人。因此，教师在教学中要充分考虑学生的实际情况，注意每个学生的差异，采取合理有效的方法，激发学生的积极性和主动性，引导学生主动参与到教学活动中来，从而提高历史课堂的有效性，提高教学效率。 关键词：初中历史;教学有效性;
摘要：培育和发展学生英语语言素养，强化英语阅读是提高英语教学有效途径，也是培育学生英语核心素养的关键步骤。借助英语阅读教学活动的开展，有效提升学生听、说、读、写等综合能力。英语课堂教学中，教师要善于结合学情和教学内容设计适合学生的学习目标，注重培育学生英语核心素养，提升英语教学成效。 关键词：初中英语;阅读教学;核心素养;培养策略 中图分类号：G633.41 文献标识码：A文章编号：1992-
摘要：众所周知，伴随着新课改的实施，家长不在只是单纯的注重学生的学习成绩，而是更加注重学生的综合发展。鉴于此，高中美术教师在实践教学环节，应注重美术学科中审美能力和审美教育之间的密切联系，在此基础上将美术教育落实到实处，促使学生可以在学习美术过程中，感受到美的熏陶，从中获得美的感悟，进而形成良好的人格。但是由于种种原因，当前我们国家的美术教育教学活动中，还是存在着些许问题。文章对高中美术教师在教学
摘要：现代诗歌又称新诗，它打破了旧体诗的格律束缚，在形式和内容上都更加灵活和丰富，是一种重要的语言载体。本文对高中语文现代诗歌教学方法进行了初步分析和总结，希望进一步提升现代诗歌教学质量，提升学生的诗歌素养。 关键词：高中语文;现代诗歌;教学方法 中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）12-046-1 引言 现代诗歌教学需要激发学生的学习兴趣，给学生
摘 要：基于核心素养初中历史教学，需要教师深入研究分析历史核心素养的内涵，立足于学生全面发展，灵活运用多样化的教学方式和策略，为学生核心素养的提升创造更多的机会。文章分析了历史核心素养的构成，并提出了基于核心素养的初中历史教学策略。 关键词：核心素养;初中历史;教学策略 中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）21-066-1 历史核心素养是学生在
摘 要：对于对世界认识懵懵懂懂的初中生来说，学习历史可以帮助他们立足当下，认识历史发展的规律，从历史中吸取教训，培养正确的价值取向，提升其尊重历史客观事实的分辨力。但初中历史教学中不免出现乏味的课堂状态，因此，通过运用历史故事穿插于课堂内容的讲解来提升学生的学习兴趣，是一个极具应用价值的教学方法。本文分析历史课上融入历史故事的作用，针对不同课堂内容介绍不同的讲故事方法，对运用历史故事教学的方法给出
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