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摘 要：文章对近20年国内外职业院校护理专业学生职业心理素质的研究进行了综述，分别讨论了护士职业心理素质的内涵、研究意义、护生职业心理素质研究现状及研究未来趋势。
关键词：护生；职业心理素质；护理专业；研究趋势
中图分类号：G44 文献标识码：A 文章编号：1674-120X（2016）35-0024-02 收稿日期：2016-11-10
作者简介：李 赢（1981—），女，河北唐县人，长沙卫生职业学院心理教研室主任，讲师，临床心理学硕士，研究方向：青少年学生心理健康。
2016年9月13日，历经三年的《中国学生发展核心素养》研究成果权威出炉。其确立的六大核心素养包括：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。作为培养护理人才为主的职业院校，思考护生核心素养的发展是医卫类职业教育者的职责所在。本文拟从国内外文献研究的基础上提出职业院校护理专业学生职业心理素质的研究现状及发展趋势。
护士职业心理素质，是指个体在生理条件基础上，受护士职业角色化环境影响（教育、实践和适应环境），逐渐内化成的适应护理职业的比较稳定的、衍生的、效能的综合心理品质，是护士职业综合能力的重要组成部分。
随着我国开始全面进入老龄化社会、医疗资源匮乏、医患关系紧张、医务人员工作压力大等社会问题的日趋突现，为了有效地应对以上问题，提高医务人员的职业素质已成为我国医疗、教育领域的当务之急，而职业心理素质是职业素质的重要组成部分，是亟待深入研究的领域。大量研究指出，护理工作是一个高压力的工作（AbuAlRub 2000， 2004），压力水平增高会导致护理人员的流失率增高、照护水平低下和组织管理无效（Aiken et al.，2002；Commber
关键词：护生；职业心理素质；护理专业；研究趋势
中图分类号：G44 文献标识码：A 文章编号：1674-120X（2016）35-0024-02 收稿日期：2016-11-10
作者简介：李 赢（1981—），女，河北唐县人，长沙卫生职业学院心理教研室主任，讲师，临床心理学硕士，研究方向：青少年学生心理健康。
2016年9月13日，历经三年的《中国学生发展核心素养》研究成果权威出炉。其确立的六大核心素养包括：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。作为培养护理人才为主的职业院校，思考护生核心素养的发展是医卫类职业教育者的职责所在。本文拟从国内外文献研究的基础上提出职业院校护理专业学生职业心理素质的研究现状及发展趋势。
护士职业心理素质，是指个体在生理条件基础上，受护士职业角色化环境影响（教育、实践和适应环境），逐渐内化成的适应护理职业的比较稳定的、衍生的、效能的综合心理品质，是护士职业综合能力的重要组成部分。
随着我国开始全面进入老龄化社会、医疗资源匮乏、医患关系紧张、医务人员工作压力大等社会问题的日趋突现，为了有效地应对以上问题，提高医务人员的职业素质已成为我国医疗、教育领域的当务之急，而职业心理素质是职业素质的重要组成部分，是亟待深入研究的领域。大量研究指出，护理工作是一个高压力的工作（AbuAlRub 2000， 2004），压力水平增高会导致护理人员的流失率增高、照护水平低下和组织管理无效（Aiken et al.，2002；Commber