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摘 要：小学语文课堂的气氛会直接影响到学生的学习状态与学习效率，一个充满活力的课堂可以让学生更深入地投入其中，从而提高课堂效率。因此，在小学语文课堂教学中激发学生的兴趣这项工作不容小觑，要在课前的导入调动课堂的气氛，课外知识的补充充实课堂内容。
关键词：小学语文；激发；课堂；兴趣
一、 课前的导入不容忽视
语文课堂的导入十分重要，一个死气沉沉、毫无乐趣的课堂没有谁会愿意全身心地投入其中，并且从中学到很多知识。普遍情况下，笔者是由一个新颖的话题引入新课。正如在讲解《“东方之珠”》一文时，笔者首先提出：同学们，有一个地方，那里有迷人的海滩、美丽的公园和热闹非凡的街市。一到晚上便会变成灯的海洋，你们有谁知道老师说的是哪里吗？
又如《军神》这一篇课文，笔者先提出“军人”的话题，学生就此展开激烈的讨论，他们分享了自己从课外书、新闻媒体上所看到的军人形象，在他们看来，军人大多是勇敢，坚强，乐于助人，奋勇杀敌，热爱祖国等等这样的英雄。随即，笔者指出：今天让我来带领大家认识一位伟大而勇敢的军人，他会是一个怎样的人呢？打开书本，翻至课文《军神》，我们来感受一下这位军人的事迹，学习一下军人的精神，也来当一次“小军人”吧。
良好的开端是成功的一半。每节课的一开始就应该吸引同学们的注意力，使学生快速进入课堂角色。因而，小学语文教师应当充分认识到课前导入在小学语文课堂教学中所起的重要作用，并经过一系列的教学总结、改进等对课堂导入的质量进行一定的改善。
二、 课外信息充实课堂
在小学语文课堂教学中，笔者不局限于讲解课文的内容，还会对课文知识进行一定的普及，让学生自己收集资料，充实课堂的教学。如笔者在教学《欢乐的泼水节》这一课时，在课堂上播放傣族人民泼水节时的视频，让学生更直观明了地感受泼水节欢乐的氛围，帮助对课文内容的理解。在讲《孙中山破陋习》这一课时，让学生课前在家长的帮助下，搜集一些孙中山的事迹，在课堂上进行分享交流。而笔者增加说明了一些学生没有提到的内容：孙中山出生于广东省香山县翠亨村的农民家庭。受人民斗争传统的影响，青年们向往太平天国的革命事业。它是中国现代民主革命的开拓者、中国民主革命的伟大先驱、中华民国和中国国民党的缔造者以及三民主义的发起者。这些课外信息既扩展了学生的课外知识，又能够激发起学生对学习的热爱。
语文是我们的母语，也是学习其他科目的首要前提。这其中语文知识的积累是基本要素，大量的事实证明，积极地把课外相关信息引入语文课堂对于提高小学生的语文能力有着极为重要的意义。
三、 范读有力感染学生
朗读是语言教学的重要组成部分。它不仅能够让学生加深对知识点的记忆，便于学生对文章的深刻理解，并且可以培养学生的语言意识，提高他们对内容的欣赏能力。小学语文课程标准指出，小学所有年级的阅读都应该注重朗读的质量，使学生在朗读的过程中感受到整体的情感表达，在朗读时受到其情感的感染。朗诵指导是否能够达到预期的效果与范读有着密不可分的关系，好的阅读几乎可以让学生看到人，听到他们的声音，理解老师的感受。进一步了解课文的情感和意义。好的范读能够潜移默化地影响和感染学生，培养其对朗读的兴趣，提高朗诵的技能。如果说身为一名小学语文老师，不能做到带领学生有感情地朗读，即便可以将班级的考试成绩教得再好，也不能稱为一个好老师，甚至不能够称为一名合格的语文老师。语文这门学科注重的是听、说、读、写的结合与统一，缺一不可，教学成果也不单单只是考试的卷面成绩，更多的应该注重学生表现出来的文化素养。
四、 课堂交流要实在
小学语文课堂的主体毕竟还是小学生，课堂的交流要注重实效，要站在学生的角度思考问题，跟他们调整为同一个频道。语文课堂是一个相对比较主观的平台，是一个能够让学生展现自己的平台，作为老师，应该最大限度地将课堂留给学生，把交流的机会留给他们，让他们尽情地发散自己的思维。老师在课堂上只需充当一个引导者和分析者，引导学生认真朗读课文，分析人物情感、个性特征，这样的课堂才更加有效。
五、 真诚地评价激励学生
在学校这样与世无争的天堂中，在我们身边的是一群干净纯粹的孩子。而作为一名小学语文老师，面对的又是一群天真而又烂漫的孩子，他们活泼热情，但也缺乏学习的自觉性和较差的自律性，他们的分析、思考、解决问题的能力都处在提高的阶段。因此，激励学生，给予学生真诚的爱，是一名教师最起码的职业道德。
不要小看一句话的力量！由于对这个世界还是知之甚少，在小学生看来，教师更像是他们的家长，为他们着想。他们也像对家长般地依赖教师，认为教师说的话就是对的。而正是因为有时一句可能教师自己都没有意识到的话语，往往会影响学生的心理状态乃至是将来的命运。孩子越小，对这个世界越懵懂，他们更应该被善待。
所以，教师更应慎重地对待，负责任地对待自己说过的每一句话。首先要做的就是真挚诚心。真正的赞美是发自内心，用自己心目中那份纯洁的爱，最真挚的情感去感化学生，照亮每个学生的心灵，进而影响他们的言行，开发他们的智商，培养他们的能力。眼神交流很重要，教师夸赞学生时，言语间流露的是情感的共鸣，真心真诚的爱，最能打动人。
教师的言语无时无刻不影响着学生的言行，真诚的评价激励可以使学生重拾信心，对学习生活充满激情，提高学习的积极性，从而得到进步；更为重要的是，他影响着你所评价的学生将来的命运。
作者简介：
方丹丹，浙江省金华市，浙江省浦江县黄宅镇中心小学。
关键词：小学语文；激发；课堂；兴趣
一、 课前的导入不容忽视
语文课堂的导入十分重要，一个死气沉沉、毫无乐趣的课堂没有谁会愿意全身心地投入其中，并且从中学到很多知识。普遍情况下，笔者是由一个新颖的话题引入新课。正如在讲解《“东方之珠”》一文时，笔者首先提出：同学们，有一个地方，那里有迷人的海滩、美丽的公园和热闹非凡的街市。一到晚上便会变成灯的海洋，你们有谁知道老师说的是哪里吗？
又如《军神》这一篇课文，笔者先提出“军人”的话题，学生就此展开激烈的讨论，他们分享了自己从课外书、新闻媒体上所看到的军人形象，在他们看来，军人大多是勇敢，坚强，乐于助人，奋勇杀敌，热爱祖国等等这样的英雄。随即，笔者指出：今天让我来带领大家认识一位伟大而勇敢的军人，他会是一个怎样的人呢？打开书本，翻至课文《军神》，我们来感受一下这位军人的事迹，学习一下军人的精神，也来当一次“小军人”吧。
良好的开端是成功的一半。每节课的一开始就应该吸引同学们的注意力，使学生快速进入课堂角色。因而，小学语文教师应当充分认识到课前导入在小学语文课堂教学中所起的重要作用，并经过一系列的教学总结、改进等对课堂导入的质量进行一定的改善。
二、 课外信息充实课堂
在小学语文课堂教学中，笔者不局限于讲解课文的内容，还会对课文知识进行一定的普及，让学生自己收集资料，充实课堂的教学。如笔者在教学《欢乐的泼水节》这一课时，在课堂上播放傣族人民泼水节时的视频，让学生更直观明了地感受泼水节欢乐的氛围，帮助对课文内容的理解。在讲《孙中山破陋习》这一课时，让学生课前在家长的帮助下，搜集一些孙中山的事迹，在课堂上进行分享交流。而笔者增加说明了一些学生没有提到的内容：孙中山出生于广东省香山县翠亨村的农民家庭。受人民斗争传统的影响，青年们向往太平天国的革命事业。它是中国现代民主革命的开拓者、中国民主革命的伟大先驱、中华民国和中国国民党的缔造者以及三民主义的发起者。这些课外信息既扩展了学生的课外知识，又能够激发起学生对学习的热爱。
语文是我们的母语，也是学习其他科目的首要前提。这其中语文知识的积累是基本要素，大量的事实证明，积极地把课外相关信息引入语文课堂对于提高小学生的语文能力有着极为重要的意义。
三、 范读有力感染学生
朗读是语言教学的重要组成部分。它不仅能够让学生加深对知识点的记忆，便于学生对文章的深刻理解，并且可以培养学生的语言意识，提高他们对内容的欣赏能力。小学语文课程标准指出，小学所有年级的阅读都应该注重朗读的质量，使学生在朗读的过程中感受到整体的情感表达，在朗读时受到其情感的感染。朗诵指导是否能够达到预期的效果与范读有着密不可分的关系，好的阅读几乎可以让学生看到人，听到他们的声音，理解老师的感受。进一步了解课文的情感和意义。好的范读能够潜移默化地影响和感染学生，培养其对朗读的兴趣，提高朗诵的技能。如果说身为一名小学语文老师，不能做到带领学生有感情地朗读，即便可以将班级的考试成绩教得再好，也不能稱为一个好老师，甚至不能够称为一名合格的语文老师。语文这门学科注重的是听、说、读、写的结合与统一，缺一不可，教学成果也不单单只是考试的卷面成绩，更多的应该注重学生表现出来的文化素养。
四、 课堂交流要实在
小学语文课堂的主体毕竟还是小学生，课堂的交流要注重实效，要站在学生的角度思考问题，跟他们调整为同一个频道。语文课堂是一个相对比较主观的平台，是一个能够让学生展现自己的平台，作为老师，应该最大限度地将课堂留给学生，把交流的机会留给他们，让他们尽情地发散自己的思维。老师在课堂上只需充当一个引导者和分析者，引导学生认真朗读课文，分析人物情感、个性特征，这样的课堂才更加有效。
五、 真诚地评价激励学生
在学校这样与世无争的天堂中，在我们身边的是一群干净纯粹的孩子。而作为一名小学语文老师，面对的又是一群天真而又烂漫的孩子，他们活泼热情，但也缺乏学习的自觉性和较差的自律性，他们的分析、思考、解决问题的能力都处在提高的阶段。因此，激励学生，给予学生真诚的爱，是一名教师最起码的职业道德。
不要小看一句话的力量！由于对这个世界还是知之甚少，在小学生看来，教师更像是他们的家长，为他们着想。他们也像对家长般地依赖教师，认为教师说的话就是对的。而正是因为有时一句可能教师自己都没有意识到的话语，往往会影响学生的心理状态乃至是将来的命运。孩子越小，对这个世界越懵懂，他们更应该被善待。
所以，教师更应慎重地对待，负责任地对待自己说过的每一句话。首先要做的就是真挚诚心。真正的赞美是发自内心，用自己心目中那份纯洁的爱，最真挚的情感去感化学生，照亮每个学生的心灵，进而影响他们的言行，开发他们的智商，培养他们的能力。眼神交流很重要，教师夸赞学生时，言语间流露的是情感的共鸣，真心真诚的爱，最能打动人。
教师的言语无时无刻不影响着学生的言行，真诚的评价激励可以使学生重拾信心，对学习生活充满激情，提高学习的积极性，从而得到进步；更为重要的是，他影响着你所评价的学生将来的命运。
作者简介：
方丹丹，浙江省金华市，浙江省浦江县黄宅镇中心小学。