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通过对1952年-1967年和1976年-1994年两个时期美国高等院校变化情况的考察，可以发现在大众化和普及化进程中，高等院校升格所形成的趋同给高等教育多样化带来了巨大挑战。分化和趋同是高等教育大众化以来相伴生的现象，本文从新制度理论和资源依附理论，并结合政府和市场两个因素来解释美国高等院校升格行为。