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【摘 要】近年来，经济的发展，促进我国科技水平的提升。随着我国科技的不断发展和进步，信息技术在教育事业中得到了广泛的应用，其对教师的教学模式与学生的学习方式都有着重要的影响。在新课改背景下，信息技术和课程教学之间的结合一直是热点问题。教师利用计算机和其他辅助软件，对学生进行数学知识的讲解，可以有效提升教学质量和效率，使学生可以学习到更多的数学知识。数学教学在信息技术的支撑下，可以不受时间和空间的影响。因此，在实际教学中，教师可以充分利用信息技术，实现对教学模式的创新，从而提高教学质量与效率。本文句基于信息技术的数学教学模式创新展开探讨。
【关键词】信息技术；数学教学；教学模式创新
【中图分类号】G434 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0228-02
引言
信息化是当前社会事业发展的重要趋势，信息化已经成为了我们生活中紧密或缺的重要组成部分，信息技术也成为了拓展人类能力与思维的重要工具。为了适应信息化时代的发展变革，教育界提出应当普及信息技术教育。所以数学教学过程中，应当有效应用信息技术进行辅助教学，加强信息技术与课程的整合，能够提高学生数学学习兴趣。
一、基于信息技术的数学教学模式优势
1.有助于激起学生对数学学习的兴趣。
在数学教学中应用信息技术，可以有效提升教学的直观性与生动性，从而激起学生对数学学习的兴趣。而且通过信息技术，使教师的教学变得更加方便，并且使学生在数学学习中，加强对相关学科的理解。因此，在数学教学中应用信息技术可以扩展学生的视野，使学生可以分析数学中蕴含的科学理念、人文观念、社会价值，使学生可以把抽象难懂的数学知识变成活泼生动的兴趣爱好。例如通过信息技术，进行电子教学，如电子书包。通过电子书包，教师可以更好的对学生进行管理，以便于学生进行数学学习。教师指引学生对电子书包进行合理利用，可以使学生更好的理解积分和函数等概念。
2.有助于提升教学质量。
在信息技术的应用下，教师在进行课程的准备时，可以把一些定理、概念、习题等文字性的资料，通过多媒体课件展现给学生们，从而有效节省教师板书的时间，并且也减少了学生等待的时间。尽管信息技术的应用会使教师制作课件的时间有所增加，但是也丰富了教学内容。因此，针对数学课堂教学来说，信息化技术的应用，不仅扩大了教學容量，并且也提升了教学效率和质量，教师可以针对重点知识与难点知识进行侧重讲解。例如，通过CAI网络模拟教学，把积分极限过程，以面积计算、弧长求解、二重积分概念运算、三重积分概念运算的形式，进行详细的阐述。
3.有助于对重点和难点知识的理解。
在数学教学中应用信息技术，最大的特点就是可以分析讲解重点知识与难点知识。例如在实际教学过程中，教师可以利用电脑，对定理问题、概念题型、关键词等，以不同的颜色进行标注，或者是可以利用有趣生动的动画对其进行区分。在数学教学中，有两大难点：其一，学生难以理解数学抽象性；其二，教师的教学模式无法满足课程需求，从而降低了教学质量和效果。在数学教学中应用信息技术，可以把难点内容和重点内容通过动态化的形式，清晰的展现给学生们，从而有效弥补了传统教学模式的不足，有效丰富了感官性材料，使学生可以深入了解数学本质。例如在讲解微积分概念时，教师不管有多强的板书功底，也不能把无限细分的线展示出来，而依托多媒体工具，能够把无限细分的过程通过动态化的方式展现出来，让学生直观了解无限细分过程，有助于学生加强对微积分概念记忆，优化教学过程中的疑难问题。
二、基于信息技术的数学教学模式创新策略
1.将信息技术运用在教学中、提高教学的趣味性。
时代在进步，教学课堂的一切也需要随着时代的进步进行相应的改变，所以想要提高学生学习数学的积极性，那么就需要运用先进的信息技术，将多媒体信息技术运用在教学中，让这个辅助工具以课件的形式呈现出现，发挥其图片以及视频展现的优越性，能够大大提高数学在学生心目中的趣味性，然后提高他们学习的积极性。
2.节约课堂时间，增加教学知识量。
根据相关调查显示，大部分学生觉得数学教学中理论知识较多，需要动脑的时间较多，并且教学内容较为抽象和单调。而通过信息技术的应用，有效转变学生的观点，数学课堂教学可以利用图文并茂和声像俱全的形式，从多个角度对学生展示理论知识，从而为学生营造一个良好的学习氛围。通过PPT演示，可以有效节约课堂教学时间，并且教师可以利用有限的时间，对学生传授更多的数学知识，从而提升课堂教学的效率。
3.应用信息化技术，创新课堂教学方法及内容。
在数学教学过程中，应当有效融入信息技术教学优势，首先要明确信息技术与数学教学内容间的契合点。并不是所有的数学教学都需要应用信息技术，也并不是所有的内容都适合应用于信息技术。应用于信息技术的主要目的是将传统数学教学过程中本来要做的事情展示的更加全面，将传统教学中难以做到的事情轻松实现，所以必须要找到数学教学与信息技术间的契合点。这就需要教师提高自身的专业技能与综合素养，选择在传统数学教学方法中难以讲解清楚的内容，有效应用信息技术进行辅助教学，向学生展示抽象枯燥的数学知识，能够帮助学生构建表象认知，提高学生的思维认知水平。
结语
总而言之，在新时代背景下，在数学教学中应用信息技术是非常重要的，其不仅可以提升学生的综合能力，还可以加强师生的信息化意识。但是，因为受到多种因素的影响，部分教师仍然通过传统的教学模式对学生进行知识的讲解，没有使信息技术充分发挥出自身的作用和价值。因此，在实际教学中，教师需要把信息技术与数学教材进行有效结合，从而实现对教学内容的优化，对教学资源的丰富，激起学生对数学学习的兴趣，使学生计算能力、自主学习能力、动手实践能力都可以得到显著提升。
参考文献
[1]张锐.信息技术与数学课程整合的五种教学模式[J]中小学信息技术教育，2017（01）.
[2]张晓明.有效利用信息技术探索数学教学的新模式[J]数学通报，2015（07）.
[3]张克松.信息技术环境下个别化教学模式设计[J]电化教育研究，2015（11）.
[4]梁学辉.提升数学教学与信息技术教学有效性的对策研究[J].现代职业教育，2016（32）：142.
【关键词】信息技术；数学教学；教学模式创新
【中图分类号】G434 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0228-02
引言
信息化是当前社会事业发展的重要趋势，信息化已经成为了我们生活中紧密或缺的重要组成部分，信息技术也成为了拓展人类能力与思维的重要工具。为了适应信息化时代的发展变革，教育界提出应当普及信息技术教育。所以数学教学过程中，应当有效应用信息技术进行辅助教学，加强信息技术与课程的整合，能够提高学生数学学习兴趣。
一、基于信息技术的数学教学模式优势
1.有助于激起学生对数学学习的兴趣。
在数学教学中应用信息技术，可以有效提升教学的直观性与生动性，从而激起学生对数学学习的兴趣。而且通过信息技术，使教师的教学变得更加方便，并且使学生在数学学习中，加强对相关学科的理解。因此，在数学教学中应用信息技术可以扩展学生的视野，使学生可以分析数学中蕴含的科学理念、人文观念、社会价值，使学生可以把抽象难懂的数学知识变成活泼生动的兴趣爱好。例如通过信息技术，进行电子教学，如电子书包。通过电子书包，教师可以更好的对学生进行管理，以便于学生进行数学学习。教师指引学生对电子书包进行合理利用，可以使学生更好的理解积分和函数等概念。
2.有助于提升教学质量。
在信息技术的应用下，教师在进行课程的准备时，可以把一些定理、概念、习题等文字性的资料，通过多媒体课件展现给学生们，从而有效节省教师板书的时间，并且也减少了学生等待的时间。尽管信息技术的应用会使教师制作课件的时间有所增加，但是也丰富了教学内容。因此，针对数学课堂教学来说，信息化技术的应用，不仅扩大了教學容量，并且也提升了教学效率和质量，教师可以针对重点知识与难点知识进行侧重讲解。例如，通过CAI网络模拟教学，把积分极限过程，以面积计算、弧长求解、二重积分概念运算、三重积分概念运算的形式，进行详细的阐述。
3.有助于对重点和难点知识的理解。
在数学教学中应用信息技术，最大的特点就是可以分析讲解重点知识与难点知识。例如在实际教学过程中，教师可以利用电脑，对定理问题、概念题型、关键词等，以不同的颜色进行标注，或者是可以利用有趣生动的动画对其进行区分。在数学教学中，有两大难点：其一，学生难以理解数学抽象性；其二，教师的教学模式无法满足课程需求，从而降低了教学质量和效果。在数学教学中应用信息技术，可以把难点内容和重点内容通过动态化的形式，清晰的展现给学生们，从而有效弥补了传统教学模式的不足，有效丰富了感官性材料，使学生可以深入了解数学本质。例如在讲解微积分概念时，教师不管有多强的板书功底，也不能把无限细分的线展示出来，而依托多媒体工具，能够把无限细分的过程通过动态化的方式展现出来，让学生直观了解无限细分过程，有助于学生加强对微积分概念记忆，优化教学过程中的疑难问题。
二、基于信息技术的数学教学模式创新策略
1.将信息技术运用在教学中、提高教学的趣味性。
时代在进步，教学课堂的一切也需要随着时代的进步进行相应的改变，所以想要提高学生学习数学的积极性，那么就需要运用先进的信息技术，将多媒体信息技术运用在教学中，让这个辅助工具以课件的形式呈现出现，发挥其图片以及视频展现的优越性，能够大大提高数学在学生心目中的趣味性，然后提高他们学习的积极性。
2.节约课堂时间，增加教学知识量。
根据相关调查显示，大部分学生觉得数学教学中理论知识较多，需要动脑的时间较多，并且教学内容较为抽象和单调。而通过信息技术的应用，有效转变学生的观点，数学课堂教学可以利用图文并茂和声像俱全的形式，从多个角度对学生展示理论知识，从而为学生营造一个良好的学习氛围。通过PPT演示，可以有效节约课堂教学时间，并且教师可以利用有限的时间，对学生传授更多的数学知识，从而提升课堂教学的效率。
3.应用信息化技术，创新课堂教学方法及内容。
在数学教学过程中，应当有效融入信息技术教学优势，首先要明确信息技术与数学教学内容间的契合点。并不是所有的数学教学都需要应用信息技术，也并不是所有的内容都适合应用于信息技术。应用于信息技术的主要目的是将传统数学教学过程中本来要做的事情展示的更加全面，将传统教学中难以做到的事情轻松实现，所以必须要找到数学教学与信息技术间的契合点。这就需要教师提高自身的专业技能与综合素养，选择在传统数学教学方法中难以讲解清楚的内容，有效应用信息技术进行辅助教学，向学生展示抽象枯燥的数学知识，能够帮助学生构建表象认知，提高学生的思维认知水平。
结语
总而言之，在新时代背景下，在数学教学中应用信息技术是非常重要的，其不仅可以提升学生的综合能力，还可以加强师生的信息化意识。但是，因为受到多种因素的影响，部分教师仍然通过传统的教学模式对学生进行知识的讲解，没有使信息技术充分发挥出自身的作用和价值。因此，在实际教学中，教师需要把信息技术与数学教材进行有效结合，从而实现对教学内容的优化，对教学资源的丰富，激起学生对数学学习的兴趣，使学生计算能力、自主学习能力、动手实践能力都可以得到显著提升。
参考文献
[1]张锐.信息技术与数学课程整合的五种教学模式[J]中小学信息技术教育，2017（01）.
[2]张晓明.有效利用信息技术探索数学教学的新模式[J]数学通报，2015（07）.
[3]张克松.信息技术环境下个别化教学模式设计[J]电化教育研究，2015（11）.
[4]梁学辉.提升数学教学与信息技术教学有效性的对策研究[J].现代职业教育，2016（32）：142.