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目的：探讨PBL与LBL两种教学方法在眼科教学中的实施效果。方法：将115名医学大学生分为PBL与LBL两组，分别采用两种不同教学方法。结果：PBL组与LBL组在考试总分和记忆型题目的考试中无显著差异性（P〉0．05），在理解和应用型题目中PBL组与LBL组比较有差异性（P〈0．05），PBL组学生考试得分更高。同时在学习过程中PBL组学生显示出更大的学习热情，提高了学生学习的积极性和主动性。结论：PBL教学法在激发学习兴趣，培养临床思维能力，增强知识的理解能力等方面明显优于传统的教学法，PBL教学方法适